今天和教务部的一位老师聊天，在聊的过程中她也吐槽学校里的各种人和事，也是因为学校有一些自己看不惯的点，所以自己的孩子不想放到学校里来上学。
院长其实有很多好的想法和点子，但是说实在话，有很多人没有接收住，最后生生的无法产出成果，而变成一个劳民伤财的事。大家抱怨事情多，填的表多，没有人去思考这个事情怎样可以去做好，达到院长的期望和希望的结果。教务部的某些领导似乎也是被动的扔任务，而没有主动的做阶梯，帮助老师们了解这个内容如何可以去操作的更好。最后把所有的责任和焦点指向提出想法的人。
但是是所有部门都是这样吗？我仔细看了一下，其实也不是，我们心理部团队成员虽然很年轻，但是特别有想法，总是能创新的开展活动；工会委员会也是过年过节创造性的在固有的资金下总是想办法给大家福利和惊喜；生活部团队的老师对孩子们也特别的负责，每年都评上优秀；还有后勤部学校校园的维修、保安工作人员都是以校为家，做事认真卖力；德育部活动也是开的生龙活虎，检查工作细致而认真。。。
教务部可不是一个收发文件和表格的部门，相当于一个公司的研发部门，要做的事情是非常重要的，而且必须是有核心竞争力的。怎样弄到好的试卷给到老师们，怎样给到教师们更好的成长路径和资源，让他们多学习多交流，让他们多获奖。怎样去激活老师们教学的热情，怎样去解决老师们现在手头教学 困惑，课堂里发生了哪些老师头疼的问题，不知道如何解决？年轻教师需要做些什么才能更好的成长，如何真正让师带徒落到实处。有很多是教务部要做的事情。但是如果你睁一只眼闭一只眼，也什么事都没有，因为老师们不可能不上课。但是每一节课讲的如何，孩子们收获多少，却看不到。必须等到一个月之后才有发现，就晚了。
学校里还有一个怪现象，嫉妒别人比你好，害怕别人比你拿的多，然后喜欢说风凉话，却不敢实事的人也总是有。当一个学校没有正能量的时候，良性循环形成不了。有很多教师甚至中层都是只看自己的碗里有没有的，根本想不到，只有先成就别人才能成就自己的。一个被别人背后称赞你好的人，一定是你先让别人受益而不是自己先受益。帮助别人其实就是在帮助自己，你每天都是在播种好的种子，这个种子是好的思维好的行为。
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