利用假期读熊纪涛老师的《教师高效阅读秘笈》，这是一本关于教师阅读的方法论指导，迟迟没有开读，是担心理论书籍难啃，读过后才发现，相见恨晚，值得我们职业教育人一读。
个人认为，《教师高效阅读秘笈》是教师阅读实现专业成长的首选书目，也是必读书目，将助力教师踏上专业成长的快车道。
读书作为重要而不紧急的事，正因为不紧急，往往我们会置于不重要的位置。熊纪涛老师根据四象限法则，建议制定科学的教师个人阅读规划，通过有效的自我管理，掌握高效阅读秘笈，促进教师的专业快速成长。
01阅读规划
阅读也要规划。熊老师从管理学的角度观照教师阅读，规划可以提高目标的系统性、科学性和可行性，进而在执行上提高效率。阅读规划就显得尤为重要。阅读规划帮助我们解决阅读的三大难题：读什么？怎么读？读得怎么样？这为被职业倦怠期困扰的我指明方向，直接影响阅读效率、实践转化率以及专业成长的进程。
读什么？熊老师向我们推荐教师阅读的核心书目，并提供梯度设计的阅读策略支持；怎么读？熊老师从心理学的角度审视和破解阅读障碍的成因，从而走向教师阅读的善读状态；读得怎么样？通过阅读评估和诊断，时刻保持清醒而自觉的阅读规划，实现教师阅读的实质性飞跃和提升。
02动力支持
读书很重要，但是一地鸡毛的生活，让我们总是借口没有时间、没有心情去读。这是最普遍、最现实的问题。“手机控”、“状态控”、“网络控”悄悄吞噬我们的思想，占据我们的空间。时间是一切的保证。善于管理时间，就是善于管理自己。
熊老师教我们，树立时间管理的信心，合理规划阅读时间，善于增加碎片化时间的价值，在“时间高效期”专注专业性阅读，让手机阅读和纸质阅读相得益彰，实现手机时代的教师高效阅读。
03经典润泽
中国传统文化经典浩如烟海，博大精深，无从下手，经典怎么读？熊老师的阅读实验三步骤，设计精妙，循序渐进，让高中生的阅读从错综迷离、神经错搭的校园流行小说爱上文学经典，陪伴学生在人类经典中散步寻美，值得我这个小学老师反思、借鉴和学习。
小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如何引领学生在经典的殿堂漫游？学校正在稳步推进“我爱吟诵”周周展活动，我趁机和孩子们一起引经诵典，修好心态，化字为慧，身体力行。我深知，诵读经典，任重而道远。今天，永远是一个人此生最早的一天。
读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。对于我这个渴望成长却无从突破的一线教师来说，熊老师的《教师高效阅读秘笈》为我指点迷津，特别是在这个飞速发展的时代，更需要静下心来，高效阅读，实现专业迭代成长。
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