这不我们的班主任语文老师布置了作文，语文作业我以前没有做过，何况作文呢？上周周四老师就布置了题目，可是一直到了第二周周四，我仍然只字没写。老师给我下了最后通牒，今天下午第三节课必须得完成。
老师问道：“还用换题目吗？我怕你们没有材料写，准备了四个题目，这么多题目总该有一个适合你吧？我搔了搔头，有点难为情，“换倒不用换，只是没有灵感。”“四个备选题目，你想写哪一个？”“选《虚惊》吧。”“有素材吗？”“多了。”“说一个”。“五岁那年，我离家出走，孤身一人去姑姑家。全家人慌了，大队喇叭上喊，电话里四处打听，乱成一锅粥。我平安到了姑姑家，第二天她把我送回家。”“你觉得有意义吗？”“我掂出了我在家人心目中的重量。我知道爸爸妈妈虽然工作忙，顾不上我，我好像可有可无。可是我丢了，他们很在意我的。”“还有吗？”“一次骑车去学校，我逆向行驶，下坡也故意不捏车闸充英雄，为躲一辆迎面而来的大货车，车子失控，滑到了大路边，险些摔下去，想想真后怕。”“这件事记下来有意义吗？”“就是觉得自己有点犟，不该不听老师谆谆教导，冒不必要的险。”“在诸多事件中，有没有印象更深刻的？”“有，那是上中学后，因为在学校打架，爸爸勃然大怒，要拿腰带抽我，我害怕了，夺门而逃。夜黑了，路上没有来往车辆，风呼呼刮着，远处森林里有猫头鹰的叫声。我顺着大路想去亲戚家，远远的路边蹲着个抽烟的男人，他主动跟我搭话。我心里七上八下，他该不是人贩子吧？我该不会被他抢劫去，割肾挖眼吧？谁知道他居然是我那个亲戚的邻居，你说巧不巧?我跟着他到了亲戚家，第二天被送了回来。爸爸见我平安无恙，也没有再责怪我。那次真是有惊无险。”
“好了，三件事比较一下，你更喜欢哪一个？或者从作文字数考虑，那个让你更有表现的余地，就是说更有写头？”“当然是第三个了，爸爸怎么恐吓我，我可以夸张一下，写他凶神恶煞的模样；走在路上风吹草动，四周漆黑，怪鸟惊鸣，我可以用环境描写大加渲染恐怖气氛；另外见陌生人之前，我还可以加上大段的心理描写，烘托我的极度恐惧。对了，作文名字我都想重改了，就叫做《令人惊魂的一次离家出走》，这样更刺激。”
老师的开导见了成效，他意味深长地问我，“现在你还觉得没有东西可写吗？”“老师我就按照刚才这样说的写。”万事开头难，我不断搔头，口衔笔杆，沉默良久却无下笔处。“老师，你给我开个头好吗？”“开门见山吧，‘爸爸生气了’，这样一开始就把矛盾推到读者面前，揪人心弦。”“我有了，老师你看这样写怎么样？‘咣当’一声，玻璃杯被摔得粉碎，得知我在学校又惹了祸，爸爸生气了’”未见其人，先闻其声，我得意于自己的开篇了。“好，青出于蓝而胜于蓝，就照你刚才的思路写。”
第二天，我把作文交给老师，虽然基础差，错字较多，但是老师夸奖了我文从字顺，我们刚才谈话的写作思路在文中得到很好的展现。老师还稍事修改把它当做范文在全班念了呢。
那次谈话让我觉得写作文不是一件神秘的事情，写作就是把自己想说的话用笔表达出来，而只要认识字，勇敢拿起笔，理清思路，我就能成功写完一篇作文。所以那次谈话激发了我的写作潜能，打通了我的任督二脉，让我一个从来没有写过作文的学生，居然也能写出一篇被老师当做范文的作文。
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