比较找差距，交流促进步

今天下午，周四业务例会，全体教师齐聚会议室，在张校长带领下，就期中考试进行了深刻分析总结。本次会议分两项内容，第一项:张校长针对期中成绩册进行横向纵向比较，在比较中找到差距。第二项各位老师自我分析，交流经验，取长补短，共同进步。

比较找差距，交流促进步

首先，张校长将期中成绩册电子版进行加工处理。将各班各科名次，与前后名次用不同颜色显示，逐一分析对比。让老师们与前边比较找差距，与后边比较知忧患，保位追前，明确下阶段目标。

比较找差距，交流促进步

通过比较发现:我校一至六年级语数英共32个主学科，排前三名的有13个学科，与上次期末相比进步科目比较多。这是全体师生共同努力的结果，也是本学期开展新教育带来的可喜变化。品德科学名次相对靠后，这将是我们下半学期努力的方向之一。

第二项，各老师自我分析发言。

张老师重点分析了这次语文试卷的巨大变化:1.各年级增加了抄写词语和句子类题目。对学生的书写提出了明确的要求，整齐美观。看来，未来的孩子要输在书写上已不是耸人听闻。目前孩子们的书写的确令人堪忧。让孩子写好中国汉字，是所有语文老师肩上一份沉甸甸的责任。2.试题综合性更强，涉及面广，是不同知识点的综合。如果学生没有牢固的知识系统，仅凭碎片化的记忆很难准确作答。3.阅读题题量，难度有所增大。语文六页试卷，一篇课内阅读加一篇课外阅读占总试卷的2/5。字数多了，篇幅长了，对于学生的阅读速度有了新的考验。语文部编版教材主编温儒敏说:未来中高考语文试卷要让15%的学生做不完。语文的改革开始了。让学生养成阅读习惯，提升学生阅读能力是语文教学的主要方向。

郑国芳老师分享了自己的课堂教学和管理经验。管理上采用积分制激励后进，表扬先进，充分调起学生的积极性。语文教学中重在对学生的书写严格要求。每次作文人人都过书写关。课外作业小组长检查老师再落实。这次考试，她所带的三年级语文进步到了第一名。

比较找差距，交流促进步

张晓琳老师分享了她的语文教学经验——以朗读促记忆助理解。为了提高学生的朗读兴趣，避免枯燥，她采用一轻一重朗读法，这样一高一低的抑扬转换中学生的注意力非常集中，效率很高。她所带的三班英语成绩都很好。

比较找差距，交流促进步

陈金金老师多观察，以发现学生优点，当堂表扬，以转变学生态度。这是针对学困生的灵丹妙药。姜翔鸽老师针对低年级语文教学提出，多训练，多读题，学习方法，做题方法是低年级教学中不可忽视的一点……

每个老师都有自己不同的独特的经验，不再一一详述。总之，这次的期中考试分析会是老师间智慧的碰撞，更是下阶段工作的良好开始。每位老师都在这次比较中找准了位置，习得了教学及管理方法，未来我们会同心同力，让马庄小学的教学成绩再上一个新台阶。

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