忙碌的时代，很多人陷入迷茫：为什么活着？什么是生活的目的？
不同的人，活着的意义不同。有人为了地位，声誉，金钱；有人为了享乐；有人为了生存；还有的人为了关爱他人，为人类社会的进步贡献自己的力量。可以说不同的人赋予生活不同的意义。
哪一种意义能带给我们长久的幸福呢？
回答这个问题，我们首先要了解每个人不是单独存在，与周围环境有三个联结：
第一个联结，我们都生活在这个贫瘠的星球，地球的表面。我们谋求发展都在共同的家园里，不能只为自己的私利。
第二个联结，我们和周围的人有着千丝万缕的联系，想生存必须和周围的人建立良好的关系。
第三个联结，男女关系。人类得以繁衍，必须有爱情和婚姻的问题。
人不能单独存在，所以希望获得长久幸福的生活，就必须赋予正确的人生意义：关爱，合作，对人类的福祉不断奉献。
而人生意义观念的形成，与童年有密切关系。而童年是最容易出问题的时期，书中列出三种容易出问题的情形：
1.有生理缺陷的孩子。这样的孩子心理负担很重，对他们来说，认识到生命的意义在于奉献是非常困难的事。他们的生活中，经常会被同伴们嘲笑，鄙视。这样的外部环境容易养成内向的性格，很多人会产生严重的自卑感。
2.被过分宠坏的孩子。这样的孩子习惯了别人把他的意愿当作法令，没有经过努力就得到了宠爱，他们心安理得的觉得，他生下来就应该得到一切。如果不满足，就认为别人和他们做对。他们没有学会应对处理问题的方法，遇事依赖别人，只关注于自己一个人，不会合作，也不会向别人求助。容易养成自私自利的习惯。
3.被忽视的孩子。他的孩子缺乏感受爱和团结协作的能力。他对周围的人表示出冷漠，他怀疑他人也不信任自己。也缺乏关爱他人的能力。
这三种孩子赋予生活意义是错误的。对可能导致一生发展错误。所以童年是人生当中最重要的时期。
因此阿德勒说：幸运的人，一生被童年所治愈。不幸的人，一生在治愈童年。
所以说，孩子的教育是人生最重要的教育。
假如我们能以以下这种方式对待生活，我们的未来将是无可限量的。
我们要自己成全自己的生活，这是我们的使命。我们有能力过好生活，我们是自己行动的主人。如果要采取新的行动，如果要抛弃旧的事物，那么这样的人无非我们自己莫属。
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