在“错误”中发展能力

今天我们进入第三课，能力形成四步法在错误中发展能力的课程辅导，在错误中发展能力。对于我们家长来说是发展什么样的能力呢？

可能有很多伙伴会回答说，就是教育孩子的能力呀，但是在我看来，这种回答是非常广泛的，也是非常不清晰的，在我的脑海里无法去感知何为教育能力，我也想象不出那是一种什么样的画面和场景。那实际上呢，我们人类的大脑和它的潜意识里边是通过图像的这种模式来进行思维的。所以必须要有非常清晰的画面。这样大脑才会指挥我们接下来下一步往哪里走，才会给发出清晰信息的指令。

我问一下大家，我们做为家长，做为孩子的爸爸妈妈。那么对于孩子的教育，我们到底要学习或者叫修炼和成长什么样的能力呢? 我记得黄老师在课堂上多次提到是，那就是培养孩子的终身幸福的能力，大家在课程当中，关于这一点是否有记忆深刻呢？

关于培养孩子终身幸福的能力呢，这里包含了三个方面的含义，第一个就是你是否深刻理解了教育孩子的目标，这个终身幸福的能力到底是啥？黄老师在课堂当中提到了西部双语教育体系的12312这个概念， 刚刚发给大家的这张图。

那么我们作为一个家庭，作为父母教育孩子的唯一目标就是让孩子将来这一生都具备一种能力，让他自己能够足够的幸福，那为了达到这种唯一的目标的话，我们就需要从家庭，事业这两大领域去对孩子进行引领。

大家可以看到这张图的右边是关于家庭这个领域的，而家庭的幸福能力呢，是由孩子的亲情的发展和人格的成长，这个共同的坐标轴所构成的，而在我们的左边是在事业方面，关于事业方面的能力是由孩子的人格成长和知识增长，它所构成的面积，共同形成了孩子在事业方面的幸福能力。

这样的一张图，就非常清晰地告知了我们，对于孩子来讲，他的未来，我们对他的教育目标就是让我们能够从三个纬度去引领他。亲情的发展，人格的成长，知识的增长，这三个方面就构成了未来关于他家庭方面以及事业方面的这样的一个幸福的能力。所以，对于教育孩子，你的目标清晰吗？

对于幸福双翼这个目标体系，你掌握了多少呢？你是否决定了把它作为你自己教育孩子的指南针呢？你是否把它作为你教育孩子的一个灯塔？准备坚定不移的朝这个目标走过去呢？

现在我请你闭上眼睛，看看在你的脑海里是否还能把这个图片呈现出来12312，一，唯的目标，二，两个领域代表家庭和事业，三，三个纬度，你能够呈现多少呢？那刚才讲的第一个就是你是否对这个目标有了清晰的认知，那第二个就是你是否可以按照这个目标来执行现在的孩子的教育？

也许你现在孩子在初中，也许在高中也许在小学还有的甚至幼儿园，或者是说更小。那你是否可以用这样的一个目标，来去践行你当下对于孩子的这样的一个教育的言行呢？ 如果你对这个目标是认可的，在日常生活当中，我们和孩子的相处模式是离这个目标越来越近，还是越来越远呢？ 是在前进靠近这个目标，还是在后退远离这个目标呢？

九月份可能是一个容易产生焦虑的月份，孩子有入园的焦虑，有上小学一年级的新环境的适应，有刚刚上完初中进入竞争式的这种面临中考的这种压力。所以呢，孩子就面临一个环境的适应，而家长也面的一个面对孩子学习方式不同，相处模式不同的适应，孩子也面临的学习习惯的养成，自我管理等等各方面的这样的调整。所以九月真的是一个过度而容易产生焦虑的， 我们是否意识到，我们自己和孩子相处的时候是更多的给予孩子亲情的滋养，让它引领他的人格的成长，然后去为他的知识增长。做好各种各样的准备呢，还是我们通过威逼，打骂，生气，发怒，催逼等等各种方式来去让孩子感受到这种越来越疏离的感觉，然后亲情关系得到了破坏，孩子在人格方面也没有得到很好的引领。

前几天呢，有一个朋友跟我一起聊天，他是一个初中的孩子的家长，在深圳我们知道会出现一种让我们无可奈何的一种场景是什么呢? 我记得有一位妈妈在朋友圈儿里发过一段话给大家分享，她说，如果你可以看到一个中年的女士，不管她有多么的成功，不管她的样子看起来多么的优雅有气质，一旦你跟她提到深圳的中考，她马上就会变得非常的低沉，然后整个气眼全部被打下去了，然后所有的中年的女士，不管她。这一刻在你面前是多么的自豪，但是一道题到中考的时候，她就会变得非常的焦虑。我想这是一个无可避免的这样一个现实，我前不久有一个朋友，也是正好孩子上的初一。也是非常非常希望这个孩子将来能够上到一个很好的一个班级，能在这个班级当中能够进入到很好的名次。因为这就意味着他将来可以有机会进入到我们这儿很难进入的高中。那一旦进入了高中，就代表了他可能将来就能够进入一个好的大学，这不是我们全中国人共同的期望吗？那为了达到这样的目标.怎么办呢? 开始去到处找各种培训机构培训老师啊，那平时我们所见到的一些大牌，然后好像似乎都没有办法满足到他的期望。因为他非常希望针对性更强的，更有效的。然后跟老师链接更深刻的，这样的一个独享的，然后超越式的 学习方式。于是这位妈妈 就到处找，到处了解，然后就终于找到一个他认为觉得很不错的一位老师， 很欣喜。

不过在欣喜之后很快就迎来了现实，因为老师的安排非常非常的满， 无法去给这个孩子加课， 妈妈也没有放弃呀，那为了这个孩子已经找了这么多的培训机构了，那么他依然采用了各种各样的方式和妥协，几经周折，终于这个老师找出了一个空荡的时间，可以来帮助这个孩子来去补课，但是有个前提条件就是这个孩子必须完成老师布置的作业。妈妈非常开心啊，非常欣喜，因为终于找到了一个她认为心仪的这样的一个培训机构，可以培训老师，可以帮助他直面接下来非常残酷的中考，不过呢，让他把这样的好消息给到自己的孩子的时候，孩子确实顾左右而言，他，然后不停的跟她妈妈说，那么。我饿了，我等会儿去吃小肥羊啊，吃这个披萨，我们等会儿去这个吃烤串儿，我们都要吃什么，妈妈，我们等了该干什么，妈妈，我现在好渴，我先去买票吧，对，慢慢的在旁边不停地跟他说，你等会儿写完这几个作业呀，否则老师不收你啊，你看，现在有这些。练习，你怎么分几天来做呀，不管这个妈妈的旁边怎么样，怎么样去跟孩子苦口婆心地去讲。那么妈妈就变得非常非常的无奈，他不知道该怎么办才好，那。就只好将就。将计就计的跟孩子说，那好吧，我等会儿带你去吃披萨，然后你要先答应我，你回家之后先写这个作业。然后或者是说你今天不写完，这个作业，我晚上就不让你玩游戏，通过哄骗或威逼的方式才能免免强强的进行。然后我就给妈妈把这个事情跟我讲的时候，他自己也觉得非常非常的无力，因为感觉自己要面临一个。完全油盐不进的孩子，觉得自己非常的焦虑不安，已经接近崩溃了，而且非常的精疲力竭，这个时候不知道该怎么办。

其实我想问一下，群里的小伙伴们，对于一个已经要已经在上初中的孩子来讲，他听不懂妈妈在讲什么吗，他不知道自己要面临中考这样的事情吗？他完全能懂对吗，只是他已经对学习产生了毫无一点点的兴趣，他内在的学习毫无一点点的动力。大家想一想这种催逼的模式 ，哄骗的模式，这种家长替孩子做主的模式，是靠近的教育的目标，离我们所说的这个12312的目标是更进一步了，让孩子感受到亲情的链接 ，感受了这种自信，感受到自我成长的这种。自我负责任的这种人格成长。感受到自己想要更多的知识增长，是这方面越来越强了呢，还是我们远远的目标了。

很显然，我们会发现，其实这位妈妈和孩子之间已经是在亲情方面已经出现了默然，已经比较淡漠了。而且孩子内在那边毫无内驱力，那么在学习方面已经毫无兴趣了，所以已经看得很清楚，无论家长怎么使力，这个孩子已经看不到更多的他有一个上进心的，这样的一个驱动力了。为什么黄老师的课程要我们来去践行? 就是希望让我们在进行的过程当中时刻来去回顾和检验我们的行为，我们这些行为是更加离我们的初心更近了，还是离我们初心更远了？

那么当我们发现我们今天对孩子发火了，我们就可以立刻制止下来，停下来，暂停下来，然后觉察一下。我们才能更好的方式是什么，这个时候我们就可以离目标越来越近。我们现在在来看回教育目标这张图。然后我们来看一看，在我们的这个坐标轴当中，这个亲情连接链接，如果满分是十分的话，他是十分代表着孩子和父母之间这种浓浓的爱意。那么我们来看一看 ，如果是面对一个即将崩溃或者交流不宜的家长，一提到作业，孩子就毫无兴趣，毫无动力，然后家长就开始鸡飞狗跳。那么这个时候你觉得孩子能感受到爱吗，假如我们把五分作为一个分界线，孩子在亲情链接在五分以上，就代表链接的比较好，五分以下就代表 这个星期链接还有提升空间。那么我们刚才讲到了这位妈妈和孩子之间的这种亲情连接，你感觉到他们感觉到爱吗? 你能感觉他们之间能互相理解吗?能感觉能够互相说说心里话吗?能够互相信任吗?

如果说不能做到的话，可能在五分以下，对吧，好，就算是我们给他打五分，我们再来看看人格成长的这个坐标轴，对于学习来讲，是有这样的感觉，有有这样的学习的能力，有这样的内在的自信心，然后有内在的驱动力，那么对自己有一个清晰的认知，有清晰的方向，那么我们说，这种情况下，这个孩子的人格成长上。似乎还算是蛮高的分数吧。而这个孩子呢，刚才我举例的这个孩子显然是不愿意学习，在能力上还有待提升，也没有挑战困难的勇气和信心。 如果说满分是十分，那么中间分数五分的话，我想大家可能也都会给他打到五分以下吧。就算是我们给了他人格，成长也是五分的话，这个孩子在家庭中的幸福感， 亲情连接的五分和整个成长五分两个相乘，得出的面积就是五乘五等于25分也最高分也就只能达到25分了。而这个25分呢? 满分因为是两边坐标轴都是十分的话，满分就是100分，25分呢，就在我们的冷漠线以下的这样的一个录取分数线了。那我们再来看这边儿住的左边孩子知识增长方面，孩子能否打开自己的心，生智慧，然后。轻松的去学习呢，孩子在学习的声音基础上，心理的基础上，动力的基础上都显得非常的无力，那如果打分的话也可能在五分以下。这个时候你会发现，对于学习本身来讲，孩子的总体分数也是在处在艰难线以下。就这样的孩子，就算是你一路把他逼上了高中，然后再把他逼上大学，又有什么用呢?

去年的。有有一次，我给一个大学二年级的孩子做个案，孩子休学在家。妈妈说，孩子在拿到大学通知书的第一天，直接把通知书递给妈妈说：“妈，我给你考上了。”然后就把通知书扔在一边，大学第一学期开始就开始挂科，然后上完大一就干脆不去了。无论家长怎么逼，然后这个孩子都没有用，因为孩子已经长大了，他不再会理会你的威逼了，这个孩子做完一次个案之后呢，就没有再继续了，今年再碰到这位妈妈的时候呢，他说，孩子已经在康宁医院看病吃药，大家都知道深圳的康宁医院是什么意思了，深圳的专业精神科医院。家长再也不敢去逼他了，因为家长想着只要他好好活着，不出事儿就好。所以，每每遇到这样的孩子的时候，我真的是非常非常的心痛，那么，很多家长会把厌学的孩子带过来做个案，但其实真正走到厌学这一步的时候，已经是非常非常大的事故了，而这个时候更需要家长有定力，有这个教育的终身的目标作为牵引。然后一步一步的慢慢填坑，慢慢把孩子拉回来。而不是希望通过一剂良药，一剂强效药就把孩子第二天就送回学校了。亲情第一，人格第二，知识第三，按次序进行，一个都不能少。

我们现在非常庆幸我们的孩子还小，我们还有很多很多的机会。所以呢，作为我们家长。不管我们孩子在小学，初中或者幼儿园，我们总是盼望说，如果有一天我们把孩子变成了。这个要他学，变成要我学，变成我要学。那该有多好啊，孩子自动的像充了电一样，这种的就选完成自己的学习，家庭该有多么的和谐，家长该有多么轻松啊，幸福双翼是总想盼望的那一天的到来，那就是家长可以轻轻松松的带娃，而孩子面带微笑，而家庭是温馨和谐，幸福的。可不可以做到呢？一定可以做到的，因为我在我们的信息平台，看到了很多很多的，这样的场景。我都被他们的这种幸福的气氛所感染的，然后我自己都觉得好开心啊，那怎么做到呢，记住。这个教育的23个口诀，幸福双翼的二三的口诀就是亲情第一，人格第二，知识第三，按次序进行，一个都不能少。

亲情第一，只有当我们和孩子的关系近了。然后我们心贴在一起了，孩子的心门才会打开，这个时候才有更深入的去了解彼此，才能进行更有效的下一步沟通的可能性，而这个时候，孩子才听得进去家长的教导，我们把他叫可教时刻呀，反正如果是说情感关系非常恶劣，那么这个时候家长无论说叫什么，对于孩子来讲都是反感对抗。所以我们说，不管在任何时候，在任何状况上下。哪怕是这个容易产生焦虑的九月，我们都要记住，任何时候从亲情连接开始，只有当心门打开的时候，才能够启发孩子内在的动力，才是解决问题的开始。

那也有一些小伙伴，可能就问到说啊，万一我哪天突然有一天。真的没有忍住，发了下脾气，那怎么办，会不会还是很大的伤害呀，其实我，我真的很想说，如果在我们生活当中有足够的这样的一个亲情链接的话，偶尔一次犯错误，偶尔一次发脾气，其实对孩子来讲，他是不会产生太大太大的影响的，因为他知道妈妈，爸爸都是对他。是非常非常的爱她的，他也知道每个人都会有自己，情绪不好的时候，也都会有自己身疲力竭的时候，不管他自己也是这样。所以当你亲情的连接足够稳固的时候，足够丰厚的时候，其实你在跟孩子相处过程当中，即便你偶尔出现了，觉得自己不能接受的一些行为的时候，也容易引起孩子对你的理解，在事后跟孩子解释的时候，也更能够引起孩子对你的谅解，这件事情对他的影响也会减少到最低。

这几天在翻阅一些文章的时候呢，偶尔看到了华为的任总，他在2010年2001年的一篇文章《我的父亲母亲》，那这篇文章我其实读过了很多次。然后每次阅读的时候都非常非常的感动，那感动的是什么呢？ 我都是为这个任正非先生和他母亲之间的这种亲情而泪目，其实对于这种来讲的话，母爱就是省下来的一件衬衣，就是从嘴角抠出来的一块儿玉米饼，这就是最浓烈的母爱。而且这种爱给了他一生前进的动力，直到今天，当自己的女儿被加拿大软禁的时候，它给予女儿的依然是爱的动力，依然是这种亲情的链接，依然是这种在电话当中说说笑话的这种谈笑风生。

在华为当中，有一句话叫烧不死的鸟是凤凰，从泥坑里爬出来的才是圣人，我想这句话经历了很多很多的人，而且不光是他已经被被软禁的女儿，也是我们所有所有的人。而这种激励源自的一个根源的东西，就是有一个非常亲切的，非常坚固的爱的连接。如果没有爱的链接在的话，可能这个鸟在烧的过程当中就已经是保质期了，如果没有爱的链接，如果没有父母。这样无条件的接纳，那么可能掉进泥坑里的时候，就已经开始不想要再爬起来了，然后破罐子破摔了。

所以，亲情的链接才是一个人真正的内在的动力，开始，我们为了孩子终身一生的这样的一个前进的动力的一个发动机。那么当我孩子有了更深的亲情链接的时候，他才有了学习的动力，也许呢，孩子一生有很多很多的挑战要面对，可能考上大学，找到好工作，挣到更多的钱，这都不是他将来一生幸福的目标，也许给孩子找到更好的学习机构，名师，名校，这些都不是孩子一生的一个幸福的目标，而为孩子一生能够奠定基础的，就是从我们的点滴生活当中，从我们跟孩子相处的每一件事情当中，让孩子感受到那种亲情的链接的存在。如果亲情的链接做好了。

我们再来看看孩子的人格成长方面，我们做得如何呢，这里面包含了孩子的自信心建立了如何？ 还是性格的盈利能力如何？以及孩子对情绪的处理能力，现在进展的如何呢，那关于自信心的话，就是我们现在正在学的这门课程，我们都知道，这个是孩子打开未来成功之门的一把钥匙，对吧，那么对于性格的话也非常非常重要，因为只有因材施教，才能够事半功倍，当我们看到孩子身上的性格和天赋资源的时候，那么就让孩子学习变得非常的轻松，那么。所以说性格也非常非常重要。而情绪的管理呢就不用说了，能够把情绪管理好，就可以推动事情的解决，而如果情绪处理不当的话，就会破坏事情的进展。虽然我们都知道，知识的增长，真的是一种非常很重要，学校的学习非常非常重要，不过呢，如果你从孩子一生的幸福来看的话，可能你知识增长优先级更高一点的是人格的成长，而比人格成长优先级更高一点的是亲情的链接，所以再次跟大家强调，任何时候。亲情第一，人格第二，知识第三，按次序进行，一个都不能少。

有些话说出来呢，可能有些家长不愿意听，但是呢，我们从我们所有的孩子的个人来看，个案来看的话，这就是事实，就是孩子的问题都来自于家长。可能有的小伙伴会说他有遗传受老师的影响啊，受同伴的影响啊，有时候这个世界的影响啊，是的，没有错，这些都会对孩子产生一些或大或小的影响，只是我们从我们自己接到的我说的个案案例当中，我们发现所有的自信影响，只要家长引导得当， 这些影响导致的后果都可以维护其微。那么不同的事件的发生，那么家长采用了不同的引导的方法，对孩子就会产生不同的效果，就是还是 黄老师说的那句话，当我们用问题的眼光看世界的时候，满世界都是问题，当我们有资源的眼光看世界的时候，满世界都是资源。所以对于教育孩子的目标来讲，我们对于孩子。怎么样去达到他未来人生的录取线，如何能够达到他未来关于。家庭和事业方面的这样的一种幸福的目标，你该去如何引领孩子呢？

今天呢，我们在群里呢，邀请大家去觉察一下自己的分数线，感觉一下我自己。在亲情链接方面能打多少分，我自己和我爸爸妈妈之间的亲情 链接如何?和我原生家庭的链接如何。我自己在人格成长上如何，我是否有自信心，我的性格是否顺应了我的这样的一个职业的发展，然后我现在目前。在幸福双翼的学习的过程当中，我在学习知识这个方面我践行的如何，我自己感受的学习的如何。都给自己打一个分数。那觉察一下自己的分数的提升空间在哪里，如果觉得自己还需要有进一步的提升的话，那幸福双翼的这些课程啊，有很多很多都可以去帮助你，包括我们现在也在学习的身体，心理，年龄。然后包括我们提升孩子的这个孩子学习的身心基础，等等，这些都是在这样的一个教育目标的过程当中可以让我们可以走得更好。

在这里呢，特别想要提醒我们群里的小伙伴，就是如果我自己的打分很低，其实我是无法给予孩子我没有的东西的。你会发现，当我们说我们学习了很多的目标，是为了孩子的终身幸福，但最终你会发现都是为了我们成长自己。因为如果我们自己没有的话，我们给予孩子的时候，我们会非常非常的辛苦和累，试想一下，当我自己都已经身心疲惫的时候，能量耗尽的时候，在面对同样，因为缺乏爱而不停捣乱的孩子。我们能够轻松而平和地给予孩子爱和能量吗？其实真的很难，对吧。所以即使我们有时候会强忍着怒火，然后当下不会发作。但是这种情绪的积累，最终还会找一个出口爆发出来。

我经常一而再再而三的告诉我们，所有的小伙伴们，只有我们自己的能量满了，只有把爱溢出来了，只有我们自己每天精力满满的时候，我们才能够情绪平和的，轻松的给到孩子支持，只有我们自己感受的爱的时候，我们才会教会孩子什么是爱，如何体会爱。如果感恩，如何去表达爱。也只有我们自己自信了，我们才能让孩子感受到自信到底是什么回事呀，我们孩子才会更有勇气地挺身而出，面对学习也是这样，只有我们非常认真的对待学习，我们在学习呀，我在践行啊，我在听课呀，我在读书啊， 我在成长啊，孩子才能从你身上模仿到这种认真的态度。