一.问题：妞妞听写32个单词，错了8个，哭了。
二.助教是怎么解决的？
1.共情；
2.了解妞妞哭的原因并进行解读；
3.心情平复后，扬升妞妞的善，给到妞妞看这个问题不一样的认知和让妞妞看到这件事到来的意义；
4.陪伴妞妞找到解决问题的方法；
5.用正确的方法练习（在过程中达成小目标）；
6.获得对的成果。
三.助教为什么这样解决？
1. 助教了解妞妞的成长阶段；
2. 明白问题发生的原因，是由于妞妞这个问题发生的背后有一个错误认知——出错，是件不好的事儿， 助教对于这个问题正确的认知：
1）默写错是件好事，作业本来就是来检验我们对于在学校所学知识掌握的程度，通过作业的检测可以看到哪些地方掌握的好，哪些地方掌握的比较薄弱，这是提醒我们需要去认真进行掌握的地方；
2）任何一个能力，都是需要百千次的正确练习做到才可以获得的。
3）孩子的成长不是一蹴而就的，过程中就是需要陪伴者看到孩子的过去、现在和未来，并适时陪伴引领他，这样的陪伴才有意义。
四、这么做会怎样，不这么做会怎样？
陪伴者的认知和对孩子的爱、包容、接纳，能让妞妞的情绪安全地进行转化，并对这样的事情有一个正确的认知，陪伴孩子正确面对错误并找到解决问题的正确方法，练习解决，从一次次错误中找到需要提升的能力，就这样一点点成长自己的能力。
陪伴者不这样做，会让孩子一直认为犯错是不好的，不接受犯错，陷入自责。不可能从错误中找到出错的意义，并在成长正确的能力上下功夫。之后就会越走越偏，赢起输不起。
心得感受：
这个故事最触动我的是：
1.当孩子哭的时候，助教做到了接纳孩子的情绪，并能耐心了解孩子哭的原因。这让孩子情绪可以顺利稳定下来，知道她为什么哭，这样可以看到孩子的认知是什么，下一步如何陪伴她。
2.对妞妞情绪的解读，让我看到了，在解读孩子情绪和行为的时候，助教能够捕捉到孩子内心的善，并能及时进行扬升，这是自己做的不好的，也是自己在生活中需要强化练习的。守护善，让它长大，孩子内在善的力量才会越来越强。
3.自己的正知全面，才能看见孩子的问题在哪里，才可能解决孩子的问题。
4.在陪伴练习中，设立阶段小目标，把每一个步骤约定清楚。解决问题中，把该想到的细节都想到，做到位，才能顺利达成陪伴目标。
读一个个故事下来，越来越看见，陪伴孩子的每一个步骤都非常重要。陪伴者的爱，耐心和正知全面是解决问题的基础。
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