现在的家长都重视孩子智商的开发，而心理学家研究发现，情商的培养更加重要。情商是一种非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。
倘若一个人性格孤僻、吝啬、不易合作，自卑、脆弱、不能面对挫折，急躁、倔强、自大、情绪容易波动，那么他智商再高也很难取得成功。培养孩子的情商必须从以下几点做起，在此予以分享。
第一、要培养孩子的忍耐力。
我们小时候，在学校里接受的多半是劳动课，文化课很少。在学校里搞勤工俭学，自己打土块自力更生建教室。学校外，全校师生集体参加大生产劳动，运肥料、挖土豆、摘玉米、拾麦穗、平整土地等，所以从小十分热爱劳动。
现在的孩子普遍缺乏毅力和吃苦耐劳的精神，由于生活环境过于优越，孩子根本就没有机会体会到艰难的环境，在生活中一遇到挫折就抱怨、退缩、放弃。许多学生不愿意做家务，家长不让，他们自己也不会做、不愿做，导致缺乏独立生活的能力。
当孩子遇到困难时，家长不要马上给予帮助，而是鼓励孩子坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，成功就会到来。也就是说，用延迟满足的方式，培养孩子克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。
第二、培养孩子的适应能力。
目前的孩子大多生活在非常单纯的环境中，接触的人少，经历的磨难少，自己解决问题的机会少。有不少孩子性格胆小，内向、自卑。有的家长把小孩限制在家里，很少让他出门，为他顾虑重重，如此长大的孩子遇事比较敏感，容易退缩。
还有的家长只关心孩子的学习成绩，不让孩子接触社会、了解社会。不关心孩子的生存能力，这都是不可取的。
孩子离开母体后需要适应许多新环境，包括自然环境、人际环境、学习环境、工作环境以及社会环境；但是，如果家长不给孩子机会去体验环境，孩子的适应能力是不会主动萌发的。所以家长让孩子大胆去融入生活非常重要。
第三、培养孩子的积极进取精神。
开始时孩子对外界刺激是被动地接受，逐渐地，孩子对周遭的一切都感到好奇，都想去摸摸、看看究竟。所以家长尽量让孩子大胆地去尝试生活至关重要。
如果家长不顾及孩子的感受，根据自己的意愿把孩子拘泥于那种固化思维中，不让孩子去感受大自然，感受生活；那么，孩子想希望他能有兴趣干点什么，也懒得去行动了。因为人性的不足在于喜欢好吃懒做。
第四、培养孩子相信自己的能力。
家长不能经常替孩子做事，什么都给孩子准备得很现成，总是被违反的孩子自己连东西都不会吃，你还能指望他做什么事呢？
所以孩子自己拿勺子，玩一下遥控器，打开抽屉时，家长不要因为害怕孩子捣乱而制止他，反而应该去正确引导他，能使孩子从许多自我尝试中习得健康成长的启迪。
第五、教会孩子合理宣泄心理压力。
每当人有心理压力时，就会想方设法把它发泄出来，孩子也何尝不是如此呢。事出有因，就是孩子发脾气：高声吼叫，摔东西、毁坏用具、折磨小动物等，都是他们发泄情绪的表现。
一般孩子会有情绪压抑的主要原因在于家长本身。有的家长对孩子卡得比较紧，总是盯着孩子的一举一动，少有不对劲就开始数落孩子。极少顾及孩子内心的感受，只是一味地我行我素。
有的家长说：“我一回家看到孩子就头疼！”“我一看他写作业的样子就来气！”“老师一告状，我的血就往上冲！”家长对孩子的不满，造成孩子对周围的一切容易投射逆反心理。
如何能使孩子的情绪得到合理的释放呢？首先，家长要控制好自己的情绪，不要让孩子受到不好的影响。当孩子摔玩具、发脾气、哭闹时，就让他哭，暂时不要理他，也不要刺激他，等他情绪过去了，再为他循循善诱，分析其中的利与弊。
第六、训练孩子挑战困苦的能力。
人无完人，金无足赤。孩子并不是一生下来就卓尔不群，需要家长逐步和善、坚定地培养。有些家长面对孩子的缺点采取简单粗暴的解决方式，如果不奏效就觉得孩子无可救药，甚至干脆破罐子破摔，让其放任自流，这是对孩子极不负责的做法。其实，并不是孩子顽固不化，而是家长不善于转换思维方式。
一般孩子任性的原因就是因为，父亲是一种原则，母亲是一种原则，而爷爷奶奶又是一套原则，大多数爷爷奶奶都比较宠着宝贝，使孩子有机可乘。其实道理家长都明白，但就是做不到，那么孩子当然也做不到了。
亲子教育学家，心理学家建议家长不要越俎代庖，要让孩子自己的事情自己做，在生活实践中加强孩子的探索和磨练技能。许多家长不能放手让孩子自己挑战各种困难，总是替孩子包揽他应该做的事。心想在呵护自己的孩子，事实上对孩子画地为牢，作茧自缚。
时间长了孩子在家长的袒护下失去了责任感，容易缺乏自信，对未来充满担忧。孩子的心理会变得非常脆弱，经不起生活的考验。如果孩子在幼年时，在家长的合理培育下经受的磨砺越多，他的生活能力和经验记忆积累的就越多，将来的成长就会越顺畅。
巴菲特曾说过：情绪稳定比高智商更重要。因为我们所渴求的成功，需要我们自己克服情绪化。成长是一步一步来的，并非一蹴而就。在前行的过程中难免会有各种坎坷障碍，所以在面对波折和困难的时候，特别需要自己保持理性，努力做到不以物喜、不以己悲。
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