筑基笔记二十

一、《筑基笔记二十》王婷灏，中原焦点团队讲师、心理咨询师，持续原创分享第1281天,2022年5月30日

一、发展心理学的研究内容

各年龄阶段特征

1、年龄特征：本质特征

      什么年龄做什么年龄的事。培养孩子独立的能力与负责任的意识。

2、年龄阶段的根源：认知过程主导

基本理论

      遗传和环境：心理发展的动因，本质问题

      连续性和阶段性：心理发展过程的问题

      内动力和外动力

      “关键期”问题

二、发展心理学研究的功能

      描述、解释、预测、控制

三、发展心理学研究的设计方式

      横向研究设计

      纵向研究设计

      交叉研究设计

四、人很容易做自己熟悉的事

五、遗传因素决定心理发展

      由遗传决定

      是遗传素质的自然显现

      环境只能促进或延缓显现

六、环境因素决定心理发展

      发展由环境决定

      环境决定论和教育万能论

      否认遗传的作用

七、遗传与环境共同决定心理发展（二因素论）

      发展由遗传和环境两个因素决定

      遗传和环境在儿童心理发展中是各自孤立存在的因素

      企图接受各因素单独发挥作用的程度

八、通过社会学习获得行为发展

      观察学习

      替代性强化

九、教育应用

      树立积极榜样

      培养孩子的自我效能感

      培养责任心和独立意识

      环境与发展

十、社会文化因素决定心理发展

      文化—历史理论

      心理的实质：社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

十一、高级心理机能的制约因素

        心理机能分为低级心理机能（生物成熟）和高级心理机能（社会文化—历史）

十二、文化历史因素是儿童心理发展的源泉

      社会文化活动是智力发展的源泉

      以语言为中介使心理活动发生质变

十三、教育和教学与心理发展的关系

      最近发展区，

      教学应走在发展的前面

      学习和指导的最佳期限是指心理机能开始形成之时

十四、教育意义

      应该循序渐进，不可急功近利

      学习具有最佳期限，过早报班未必好

      桃子的高度要跳一跳才能摘到

二、持续每日阅读1232天《心理学基础》。有声读书打卡第1103天。

三、讲师班开讲第1221天,家庭教育一年级。

四、2022备考学习倒计时19天。