今天中考阅卷，我应属于改得比较慢的一种（也不是最慢）。去年阅卷还能跟上进度的呀，今年就老眼昏花得这么严重了吗？当然最主要的是阅卷过程中绝大多数答案需要我决眦寻得分点，得花费不少时间。
我们改的题目大意是找出甲乙两文人物的共同性格特点，并结合文章进行概括分析。
这是平时训练时做的一种常见题型。这题不难，若按“熟人作案”的套路得满分是没问题的，但事实上丢分却相当严重。
一是文章根本看不懂。这是文言文比较阅读，很多学生看不懂文章内容，包括那篇课内文言文都没看懂。这就完全是属于平时从来没有付出种下的后果。像这种题如果课内稍微花点心思，人物形象弄明白了。即使课外文章没看懂，为了得分，就将甲文人物形象特点一一放到乙文中去比对去找相似内容，能拿一半分甚至是满分都是有可能的。
二是答题不规范。很多答案与正确答案比起来基本上都能八九不离十，但因为答题不规范造成失分现象非常严重也非常可惜。
一种情况是：题目要求结合两篇文章内容分析得出两个主人公的共同精神品质。既然是“共同”，那甲乙两文中都得有体现才行。所以“结合文段分析部分内容必须提到两文（人）。很多学生答案是甲文体现一种品质，乙文体现另一种品质，这就违背了题目要求。
另一种情况是：没有遵循作答顺序。此题若按题目要求先后做答，答案一定会秩序井然符合要求，老师批阅起来也会清晰明了。平时训练时也是按照这样的顺序作答。可无论什么时候包括中考总是有那么一些人不按套路来。非得先结合原文内容然后再得出“精神品质”。阅卷老师要想在被写得挤挤挨挨的答题区找出得分点还真不是一件容易的事。
规范答题是一件顶顶重要的事。
三是审题不清。题目要求是结合原文概括分析，有相当多数学生视“概括”二字不顾，直接摘抄原文。
题目前半部分是要求概括“精神品质”，但很多学生没有仔细审题只要是与人物有关的词都拿来直接答题，不管是不是属于“精神品质”类的词。品质强调的是个人的道德品质、价值观念和行为准则，而性格则指个人的气质、情感特点、行为方式和个体的内在驱动力。
这些都是属于不仔细审题引发的扣分。
批改的另一题是文言文断句题。“丈夫受国恩有急死耳”。题干要求是断两处，但从答案上来看有断一处的、三处的、四处的都有。又是没看清题目要求。审题！审题！审题！重要的事情说三遍。虽然说考试的时间紧，但在审题上该花的时间还是得花。“磨刀不误砍柴工”，题目审清，才有的满分的可能。题目还没看清就答题，无异于“南辕北辙”。
文言文断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
这个需要断句的句子字数很少，只有九个字，看起来很简单。但整体观察这个句子，发现这与平时训练单个句子断句不一样。这九个字其实是三个句子，所以这个句子就是句与句之间的断开。许多学生只看到前面第一个句子，并将这个句子的主谓之间断开。这显然就错了。
所以断句一定要先纵观整体，初步判断它是一个句子还是几个句子。
读不懂句子意思是很多同学的致命伤，加大文言文阅读训练是根本。
当然还有字迹，有的时候，字迹远比你平常的努力重要，因为“字如其人”，阅卷压力这么大...速度这么快...想把试卷上每一个“火星文”都辨别出来，老师只能遗憾的说声：臣妾做不到啊！
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