第一组：郑欣欣 侯晓彤 景琪
指导老师：刘新阳
一、学习目标
知识与技能目标：了解智能筛子的实验原理，掌握发光二极管的原理，理解智能筛子程序的含义，掌握random函数的用法，能够自主设计智能筛子实验
过程与方法目标：认真学习智能筛子的基础知识，这部分知识老师以讲授法为主；小组合作讨论动手制作实验；主动思考实验中出现的问题
情感态度与价值观目标：培养学生的动手实践能力；培养学生的创客精神；培养学生对创客学习的兴趣；培养学生团队合作交流的能力
二、教学所需材料和资源
Aurduino实验套件，多媒体教室，PPT
三、教学过程
1.组织教学
师：同学们，我们要上课啦，大家都回到座位上，安静下来（教师行为）
端正坐姿，保持安静（学生行为）
营造良好的上课环境（教学理念）
2.创设情境，导入课题
教师提前安装好实验，向学生实物展示智能筛子的实验效果，
师：这个实验好不好玩呀，这节课我们就一起学习如何设计智能筛子。（教师行为）
对实验充满好奇，认真观察老师的演示。（学生行为）
通过实物展示，调动学生的好奇心和学习的积极性。（教学理念）
3.导入新课
（1）教师先简单介绍智能筛子的实验原理；
（2）然后用Frizing向学生展示模拟实验电路图，告诉学生电路图各个器件是如何连接，是怎样的顺序，哪一端连接正极哪一端连接负极，并解释原因；当向学生展示到发光二极管时，回到PPT，向学生解释发光二极管的工作原理，再回到电路图，让学生体会这样连接的原因；最后完成对整个电路图连接的介绍；
（3）当利用Aurduino软件时需要上传实验套件卡片上的程序，先向学生介绍整个程序的结构框架，让学生对程序有个大体的了解；然后再细致讲解程序，尤其要详细讲解random函数的用法（教师行为）
认真听讲，认真观看教师的PPT（学生行为）
为学生讲授必要的基础理论知识（教学理念）
4.动手操作，模拟实验
师：同学们尽量多做几次实验，看看有没有发现什么问题，小组讨论一下出现问题的原因，等会儿我找小组起来分享经验。
教师并在教室里巡视，及时指导解答学生的问题，并做详细记录，反思出现问题的原因，总结经验，修正自己的教学（教师行为）
小组热烈讨论，合理分工，积极动手操作（学生行为）
培养学生的团队合作精神和动手实践能力，增强学生的创客精神（教学理念）
5.课堂小结，巩固练习
带领学生一起回顾本堂课的所学知识（教师行为）
跟随教师思路走，积极思考（学生行为）
巩固复习，防知识遗忘（教学理念）
6.课外拓展，布置作业
小组思考智能筛子的程序设计除了按套件上的来写，还可以怎样编写？（教师行为）
课下积极完成作业（学生行为）
培养学生自学能力和对编程的深入学习（教学理念）
四、评价工具
班级： 组别： 姓名：
对各个评价指标按评价标准进行自我评价，小组评价，教师评价，综合评价。
上课听讲认真程度（评价指标）
评价标准:
非常认真：3分
较认真：2分
一般：1分
不认真：0分
上课是否积极回答问题（评价指标）
评价标准:
主动回答：3分
小声回答：2分
只思考不回答：1分
不思考：0分
小组合作是否积极（评价指标）
评价标准:
非常积极：3分
较积极：2分
一般：1分
不积极：0分
对实验过程中出现的问题探究意识是否强烈（评价指标）
评价标准:
非常强烈：3分
较强烈：2分
一般：1分
不探究：0分
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