2023年度秋季学期即将结束，今天也上完了最后一节课，有种如释重负的感觉。今年秋季学期第一次独立完全负责一门本科生的课，备课，上课，改作业，和学生交流，踩了一些坑，积累了很多新的经验，记录一点给下学期的自己做参考。
还记得上第一堂课，面对18名佛州本地学生，我虽然做了充分的准备，但是没有底气。内心感觉自己作为一个外国人，在美国教一群美国人如何进行美国的城市规划，学生怎么能信服我。从介绍课程大纲开始，出了一身汗，没有自信的上完了第一堂课。
今天上完了最后一节课，是介绍俄勒冈州的增长管理实践，从上课状态上，明显感觉到自己松弛了很多，再也不出汗了，和学生之间可以像是和朋友一样的互动，课堂的内容也从文字丰富到了视频和音频，时间的把控也刚刚好。明显感觉到自己的进步，从学识上和从互动的状态上。通过教授一门课，发现自己对于美国增长管理的实践理解得更加透彻了，果然是learn by teaching。另外讲台上多了，面对学生讲课，想紧张起来都挺困难的，果然熟能生巧。但是和美国的博士同学上课状态相比，还有很多距离，我始终无法把知识说的幽默，很干涩，偶尔看到学生打哈欠，还是会有一种挫败感。再接再厉。
关于课堂内容的复盘总结，下学期应该可以从下面几个方面改进：
1）因为很多本科生是第一次上城市规划的课程，缺少城市规划的基础知识，下学期上课开始，要先简单介绍一下什么是城市规划，为什么需要城市规划，可以增加一个辩论的环节，先给大家一个基本的概念，之后再切入增长管理的具体内容，这样大家接受起具体的知识来，会更有逻辑感。
2）很多同学上课并没有仔细的听课，感觉可以增加一个总结的作业，让学生复盘一下，每个模块，他们学到了什么，可以提升学习效果。
3）小组作业，感觉要限制人数在2-3，4个人太多了， 有人一直在摸鱼。
4）对于课堂上的学生即兴演讲，尽量给出点评，这个学期的实时反馈偏少。
5）对于小组作业，要求要进一步细化，特别是很多学生的课题选择，一是跟增长管理的政策关联度不大，二是选择的政策都是刚刚发生的，不好收集数据进行评价，下次要限定学生的课题选择范围和时间范围。
6）本学期基本都是小组作业，下学期需要增加一些个人作业的比重，免得部分人一直摸鱼。
7）一定要记住学生的名字。
打卡2023 fall growth management and comprehensive planning.
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