课程缘起 小朋友们在幼儿园的沙池里玩沙子时，时不时能挖到各式各样的、漂亮的小石头，爱不释手，欣喜地拿给老师和同伴展示：“你看，这是我挖到的石头宝藏！”“哇！这是一颗宝石哎。”于是，一些小朋友把心爱的石头宝藏带回教室，这引起了其他幼儿的浓厚兴趣，更多幼儿也加入了寻找、搜集石头宝藏的游戏。
课程脉络 找呀找呀找石头—我给石头找个家 洗呀洗呀洗石头—我给石头洗个澡 一块“石头”引起的沉浮实验 分呀分呀分石头—我给石头排个队 玩呀玩呀玩石头—我给石头变变身 经验铺垫 自从幼儿园开始玩石头以来，孩子们把石头搬到了户外，开始了他们的探索之旅。茂茂和她的好朋友端着石头在寻找合适的“作战地点”。
尝试实践 林林说：“今天我们来玩画画吧”东东说：“怎么画？”茂茂说：“用石头画。”“用石头怎么画呢。”他们想摆一朵花，因为石头形状大小不一，颜色杂乱无章，她拿起自己的石头到其他小朋友身边打量，时不时的用自己的石头和他人交换，一个大一点石头的换五个小石头，颜色比较集中为红色、蓝色、黄色和原色。茂茂拿着换来的原料开始了她的创作之旅，终于彩色的花和鱼完成了。 好多孩子都开始了类似搭建活动。我在户外游戏时发现有一群忙碌的身影，原来他们改进了石头搭建的方法：木块与石头。翔翔先把长一点的木板放在梅花桩上，木块的两端分别放了一块扁平的石头，上面又放了一块长点的木板，用同样的方法垒了三层孩子们大声呼喊正在别处寻找材料的翔翔。原来，牛牛把扁平的石头放在了半圆木制积木的中间，找对了支撑点，积木稳稳当当地坐在石头上，用同样的方法摆了三层，又在上面放了三层石头，周围又做了些装饰，夹心蛋糕完成了。
课程反思 作为幼儿最喜欢的活动，自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，主动探究、积极思考，时时处处获得真实体验和直接经验的过程。在游戏过程中，小小的石头发挥了大大的教育价值。孩子们通过观察、比较、排列、拼搭、垒高等一系列直接感知与实际操作，对石头的形状、大小、颜色、纹路、轻重等有了更深入的了解和认知。孩子们在前期已有经验的基础上，自发讨论，自主探索，利用这些石头还能怎么玩？孩子们积极讨论、大胆尝试。
课程评价 孩子们以石头作为主材、借助环境中各种辅材，发现了更多的可能性，也创造了更多的玩法。孩子将他们对日常生活的印象反映在自己建构的物体中，通过游戏，进一步发展了他们的注意力、观察力、记忆力、想象力和创造力。 在关于石头的一系列游戏活动中，孩子那满足的笑容、爽朗的笑声，让我们真切地领会到了程雪琴主任所说的“爱·冒险·喜悦·投入·反思”的意义。大自然是最好的馈赠，兴趣是最好的老师，围绕石头开展的游戏仍在继续，孩子们或拼或搭、或投或画，通过奇妙构想与交流合作，一个个“汉堡”、一块块“蛋糕”、一座座“桥梁”、一排排“楼房”应运而生，也让我们和孩子一起频频发出“哇偶”的赞叹之声。
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