生命教育是我们对抗“冲动病毒”的“疫苗”
惨案发生地
贵州一名大一学生，因为在学校与周围人关系不好，休学在家，与父亲沟通不畅，心中不平，抽起菜刀，在小区砍死一名二岁女童，据报道，女童当时正在母亲的照看下，坐着小车在玩耍。
有专家称，我们需要在疫情期间，注意人民群众的心理疏导。当然，这是有必要的，可是与本案无关。新冠病毒不能背这口锅。
这是一个偶然事件，就是一个心理极度扭曲，不健全的人，冲动导致行为失控，又有了一个行凶的机会，导致的悲剧。对于他，没什么好说的，套用大帝的话“原谅他，是上帝的工作，我们的工作是送他见上帝”。
行凶少年是一名大一新生，只能说其同学有先见之明，不与他来往。同时又觉得他同学，他舍友足够幸运，他发疯的时候没有在宿舍或者学校。
我们不能因为社会上的一个变异的“癌细胞”，去过度的责怪我们的社会，我们的学校管理。但适当的反思我们的教育还是应该的。
每个人的成长都伴随着各种各样的冲动，我也不例外。如果能在一次一次的对抗中战胜内心邪恶念头，无异于在与病毒的搏斗中获得了抗体。然而也有失败的可能性，可能冲动战胜理性，比如本案的杨某。
所以，相比于知识的教育，生命教育更为重要。尊重生命，爱护生命，在没有获得“抗体”前，生命教育将作为对抗邪恶冲动的疫苗，协助我们规范行为。
不伤害自己，不伤害他人，不破坏环境。
这三句话是我当幼儿老师时常常挂在嘴边的，如今作为初中老师，突然发现，这三句话依然有必要，提醒自己也提醒身边的同学们。
勇者愤怒，抽忍向更强者；怯者愤怒,却抽刃向更弱者。——鲁迅
我想，杨某被抓，叫嚣“我不是弱者，我要报复社会”时，没有谁比他当时更怯懦了吧。
鲁迅批判的是国民性，此等禽兽行径，不配鲁迅批判。
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