热身游戏:密码《1.2.3.4.5》
第一遍:邱老师说固定动作
第二遍:打破常规做指令不一样的动作,考验反应力
报数1-6进行分组、互相认识介绍。
幼小衔接工作的开展--邱守(2018.5.8)培训提纲内容
幼小衔接工作的开展--邱守(2018.5.8)分组讨论:
一、1、2组:幼儿园和小学的区别是什么?
二、3、4组:有效衔接存在的问题有什么?
三、5、6组:小、中、大班要做哪些幼小衔接准备?
提示:团队协作配合,商量讨论时间(30分钟)、可以利用资源(手机查询、询问、拿资料)
1、2组 3、4组 5、6组 对应工作笔记本里的“指南”看看各年龄段的发展指标 幼小衔接工作的开展--邱守(2018.5.8) 幼小衔接工作的开展--邱守(2018.5.8) 幼儿园VS小学环境:小学要走出教室才有卫生间......所以,要求孩子自主、独立能力很强。
教学:幼儿园保教结合,游戏性教学;小学以教为主;学习内容和方式都不一样。
小学对孩子倾听、专注度要求非常高;学习成绩好的孩子具备非常好的学习品质和学习能力,成为一个自主学习的人(有的家长是盯着孩子学)。作息时间:在大班时应向家长配合,沟通做为要点;如:不能睡懒觉。
交往:小学发生安全摩擦、事故,通常老师通知家长解决;所以,需要孩子具备较强的人际交往能力、领导力。
幼小衔接工作的开展--邱守(2018.5.8)任务:幼儿园通常是口头任务,如果没完成也不会有太大关系;而小学必须完成作业。
行为规范:小学要求非常严格,有小学生行为准则(头发、服饰.......),而幼儿园没有;所以,要培养孩子规则意识,建立边界。
家长会有焦虑情绪,做幼小衔接的目的就是要帮助孩子适应小学的学习和生活,幼儿园时期家长关注生活,在小学关注学习成绩。所以,幼儿园要做好家长工作,班级做了哪些幼小衔接准备,建立家长的信心和认同感。公司可建立家长培训框架体系。
3-4组分享 幼小衔接工作的开展--邱守(2018.5.8)小学生一年级认识300字,北师大已经做了10年的阅读节活动,家长带领孩子长期阅读,在陪伴方式方面可以有不同(指读......),半年就会有效果;可以写数字、名字;数学方面除了会做还要会举一反三的运用非常重要。
强调:不要教拼音,可以写数字、名字、10以内的运算、数的分解、组合(凑十法)。
学习的意义:能用知识点运用到生活中,能扩展和延伸。
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