第七十五章 回顾关于血型
我们安静的听着，曲老师又在黑板上写下了“AxB”，并说：“其实还有一些罕见的血型，比如：AxB。但是我们在这里不讨论这种。”曲老师转身又把后写的擦掉了：“我们只讨论这常见的四种。”他面向我们微微笑：“有没有发现我写的这四个字母有什么不同呢？哪个和其他的不一样？”
我们交头接耳议论了一番后，都把矛头指向了“o”。曲老师的手随着我们的声音定在了那里：“它有什么不一样呢？看我书写，它有什么不一样？”
发现曲老师人随和，我们的答案也毫无顾忌的稀奇古怪起来。
“因为它是圆的。”
“因为就它跟其他不一样。”
“因为它大小写相同。”
曲老师一下指向我们：“刚才那个同学说什么？”
我们一下子愣住了，不知道老师指的是哪句。曲老师指点着“o”：“因为……它比别的字母小。没发现我把它写得小么？”这句话老师说的非常认真，我们先是愣了一下，继而哄堂大笑。
但是老师等我们笑完，对我们说：“不要笑啊，不要笑。我说认真的。知道我为什么把他写得小么？”
这次我们安静了下来。“难道因为o型是万能输血者？”我小声嘀咕。曲老师一下指向我：“你说什么？”
“我说不是因为o型是万能输血者吧？”我答。
“嗯，勉强算你说对了一半。”曲老师又问：“它万能么？谁都能输？”这句话却是问我一个人的了。
“好像不是。AB好像不能。”我说。
“AB不能。还有呢？”
我摇了摇头表示不知道。
“AB为什么不能？”
“不相容吧。”我说。这老师大有打破砂锅问到底的架势，我的知识招架不住了。
“为什么不相容呢？”
“……”我只能摇头。
曲老师笑了一下，突然转移了话题：“大家知道豌豆高矮株的实验吧？？”
我们愣了一下，不知道这件八竿子打不到的事跟这有什么关系。
“知道吗？”曲老师又问。
这回我们反应过来，有说知道的，有说不知道的。
“知道的同学说一下。”曲老师从中点到了徐达海。
徐达海回答：“就是那个豌豆杂交试验，是那个不？”
曲老师点头示意没错，徐达海继续说：“高的豌豆苗和高的豌豆苗授粉结出来的都是高的，矮的豌豆苗和矮的豌豆苗结出来的都是矮的。高的豌豆苗和矮的豌豆苗结出来的也都是高的。”
“为什么呢？”曲老师又问。
“因为高的是显性，矮的是隐性。”我回答。
曲老师请我重复了一遍，然后说：“没错。基因中，有些特征是显性，有些特征是隐性。只要有显性参与的。注意：只要有显性参与的，都呈现显性特征。”
我突然有些明白曲老师的意思了。果然，曲老师接下来说：“这个血型，也是这样。”他指向黑板的“o”：“为什么我把它写的比其它小一些呢？因为它是隐性。其他都是显性。”我们有些骚动起来，其中一些人没太明白老师的意思。
曲老师微微一笑：“其实他们的正确写法是这样的。”曲老师把黑板上的字母变成了“Aa”“Ao”“oo”“Bb”“Bo”“AB”刚才那位同学，曲老师指向我：“说o型不能输给AB型。其实也不能输给AA和BB。只能输给o型Ao型和Bo型。”曲老师指向“AA”“Ao”和“BB”“Bo”：“其实它们之间是不好分辨的，呈现出来的都是A或者B的特征。”
曲老师接着讲：“最少的血型是o型，只要有一个显性特征在，它就不是o型了。所以实际上，o型血人群比较少。”
我们侧耳倾听，曲老师说：“最开始o型血的人很多，它是最古老的血型，人类狩猎采集时代就有。后来由o型衍生出了A型，人类开始进入农耕时代，知道自己种庄稼了。再后来人类历史发展，知道顺气候而迁徙，衍生出了B型。AB是最新出现的血型，由A型B型杂交而来……”之后曲老师又讲到了家族血型及其他，我们听得津津有味。曲老师问我们是否都听明白了，能区分了。我们答是。
“那我要考考你们了。”曲老师说：“父亲B型，母亲o型，孩子什么血型？”
很多人答：“B型。”我和为数不多的几个同学答：“B型或o型。”
“为什么？”
我们齐刷刷的指向“Bo”血型。
曲老师笑了，又问：“父亲和母亲都是AB型，孩子什么血型？”
下面七嘴八舌的回答，曲老师说：“这么问吧，不可能是什么血型。”
这回我们异口同声的说“o型。”
曲老师笑呵呵的：“还都学得不错，我看看能考住你们不。”又问：“父亲A型，母亲B型，孩子o型。可能么？”
一下子出现了两种不同的答案，有的说可能，有些说不可能。我站在可能的那边。
曲老师统计了一下说可能的人和说不可能的人。然后曲老师说：“可能。”
那些还没转过弯的同学问老师：“怎么可能？”
曲老师说：“怎么可能，哈哈。”他指了指黑板上的“Ao”和“Bo”：“其中的oo组合不就是o型了么？怎么不可能？”曲老师微微笑：“这要是丈夫跟老婆说：孩子血型跟咱俩都不一样，这不是我孩子。你跟谁生的？哈哈，做老婆的……委屈死了是吧？”
全班又一顿笑，私下里同学们交头接耳：“这古代滴血认亲，看起来也不准啊！万一血型不一样，不和呢？”
“现在不有DNA技术吗？那个比较准。”
曲老师也不介意我们跑了题，反而参与我们的讨论：“DNA，其实也有不准的。”
“啊！？”我们全班惊讶：“DNA都不准？那也没啥标准了。”
曲老师微微笑：“DNA绝大部分还是准的，但是也不是百分百准。偶尔也有特例，科学这个东西就是这样，检测的标准是……”曲老师又开始授课。
生物、语文、历史，这三门课大约是因为老师教课方式的缘故，总觉得是在玩乐中学到的，没有任何的课堂感，知识却也不知不觉的记住了。每念至此，我就特别惋惜我初中竟然遇到那么一个让人在课堂上大气都不敢喘一声的数学老师。严肃归严肃，不过他都讲了什么我脑海里却没有留下一丝印象，恐怕这也是我高中数学跟得吃力的原因，初中数学和高中数学联系太紧密了，而我却把打地基的底子都忘干净了。
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