小宝贝学走路
悄悄地，我家小朋友从躺到坐到站到走掌握了各项于他而言的新奇技能。慢慢地，他长大了。
在十个月的陪伴时光中，我发现，我家小朋友虽然还是纯洁的白纸一张，不会讲话，不懂表达，但已然可以接收到被“夸奖”的信号。
尤其最近，我家小朋友想要学走路，总是时不时摆着双手什么都不扶地站立，然后小心翼翼地前进。每走一步，自己就乐个不停。若是没有其他吸引他的声音，他会有点忘我地一口气走出去一大段路。
此时的娃娃学走路大概会有两种情况——勇敢地向前进，学会走路；摔了一跤，摔怕了，不学了。而我家小朋友能有勇气向前进，大概是和家人的夸奖离不开的。从他自己练着松开扶手站立，我们看到都会对他说“你真棒”“真能真能”“能能能能站，倒了不算”(有时听起来像唱歌，家乡话和普通话相结合或者相变换)。他听到夸奖的声音，就会开心笑，做出可爱又很逗的面部表情，还会更加兴奋，甚至想要手舞足蹈，最起码做到了“手舞”。真是惹人爱。
夸奖，让一个十个月的娃娃迈开了前进的脚步，走出了人生第一段距离，开启了不一样的人生旅程。从此，启程，开始用自己的小脚丫感知生活，像雏鸟儿第一次张开翅膀飞向多彩的未来。
夸奖，给孩子们带去展翅的勇气和力量
“差生”举手回答问题
原谅我不知该用什么词来形容我的这个学生，或者说这类学生。他们很调皮，课上老师在讲台上讲课而他们在底下窃窃私语，课下打打闹闹惹乱子，放学后不按时完成作业，提问问题总是闭口不言，成绩不好……
我不是想在这里开“批斗会”，但老师确实会遇到这一类的学生，会有和我一样的苦恼。
今天想说的这个学生——徐孝宇同学——二年级的时候便是我的学生，不好好学习，时不时捣乱，如今四年级了，还是和以前一样。二年级的时候我曾试图想要改变他，但我没能成功，如今四年级了，我也是有点不知如何下手。
《自然之道》是今天上午一起学习的新课，故事脉络比较简单，想着让学生自己总结一下，于是在讲完课后进行提问。同学们主动举手回答问题，没想到比前几节课多了很多举手的孩子，我在心中抹了一把心酸泪，不枉我这几日唠唠叨叨鼓励鼓励又鼓励啊！在我的提示下，一名学生断断续续完成回答，我鼓励了他，希望他课下练习总结练习表达。之后同学们再次举手，我意外发现了徐孝宇同学也在其中。他离我很近，第一排，和其他孩子一样渴望被点名。我竟有点心动，想听听看他如何回答——超出我的预期，虽不是普通话虽声音不响亮虽仿照了前一名学生的答案，但我听到了他的进步！
趁热打铁，我对他进行了表扬，夸奖他勇敢站起来勇敢说出来并且说的很好并让其他学生向他学习。适时的鼓励和幽默的表达让全班学生振奋无比，他在其中也笑的特开心。
我也好开心啊！
夸奖，给孩子们带去展翅的勇气和力量
夸奖的力量无穷大，能够绽放出无比绚丽的花朵，开在我们每个人的心间。
善用夸奖！
一起进步！
夸奖，给孩子们带去展翅的勇气和力量
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