教育反思

Apr.4

  1.提问方式影响学生的思维。运动会结束，我希望孩子能谈谈自己在运动会上的所见所闻，我便抛出一个问题——在运动会上，我感触最深的是……孩子们踊跃举手，了站起来回答到的却是，难受，烦躁……消极悲观的词，随即，我转变了我的问题，在黑板上板书了：我收获了＿＿，很显然，孩子们的回答便成为了意义，坚持，勇气，自信……

May.15

          抓住教育的时机

    下课了，宁丹跑到讲台来兴奋地把一张小卡片拿给我：“诺，给你的,Lily 。”一张精致的爱心图片的，她稚嫩地问我：“你知道1314520什么意思吗？”原来她在卡片上写着这串数字，后面加着Lily。站在一旁的她的同桌专业拆台，说道：这是刚刚上课她画的。我立马说道：宁丹，老师很喜欢你送的礼物，但是老师更喜欢你用上课的表现表达你对老师的喜欢，她会意地点点头。

May.18

    后进生的思想教育工作

    “小陶，帮我把小杜叫到办公室。”

      “他不来。”

      “再去叫一次，难道要我亲自去请他吗？”我有些不耐烦了。

      “他还是不来。”

      我放下手上的作业本，健步走向教室。“小杜，跟我去办公室。”虽然最终还是听从了我，但可以感受到他的不情不愿。

    “为什么老师让小陶叫你来办公室，你不来？”我有些生气地说道。他握紧拳头，默不作声。看到他这样，我有些不知所措，沉默了许久，给他，给自己调整情绪的时间。平复了心情。我问道：“你是不喜欢英语还是不喜欢老师？”他低头说：“不喜欢英语。”我追问道：“是不是英语很难？”他点点头。“你现在多少岁？”“11岁。”“假设你可以活到90岁，你还剩多少年？”他顿了顿，回答道：“79年。”“那接下来的那么多年，你一定还会遇到比学习英语更困难的事，对吧。”他点头赞同。“你是男子汉，遇到困难，是应该直面解决还是逃避困难当只缩头乌龟或者像只鸵鸟往地里钻呢？”“应该解决困难。”“你真是个顶天立地男子汉！老师以你为荣，那接下来你该怎么办呢？”他摇头说不知道。“如果你走路有一块石头挡住了你的路，你该怎么办？”“挪开。”“真棒，如果石头又大又重，你该怎么办？”“请人帮忙。”“你真是个会思考的孩子，那英语学习现在就是你面前的这块又大又重的石头，你可以寻求谁的帮助？”“老师和同学。”“你有信心了吗？”他点头。我跟他约定好了每天的学习任务，制定了单独辅导计划。

    “刚刚让同学叫你两次，你都没有来办公室，你觉得你有错吗？你该怎么做？”

    “我应该尊重老师，立马来办公室，老师，对不起，请你原谅。”他满脸愧意鞠躬道歉。