学以致用，是自己习琴后一大心得。闭门苦练，不拿出来炫炫，始终体验不到分享的快乐、绽放的快乐。
孩子们进入四年级，过去三年课堂上的学习和课外的修炼，有一部分孩子的音乐才艺进步很大，尤其是过了漫长的暑假时光。这时候，创造一个表演的机会，既勉励了台上孩子，也刺激了台下孩子，进一步激发音乐学习的热情。
开学初，每个班宣布一周后举办班级音乐会，除了二班第一次报名人只有5人，其他班级都较为踊跃，三班报名人数最多，也是最快速的一个班级，为他们的积极与自信折服。
起初，我想的就是借此机会激发下孩子们的积极性。没想到，除了音乐的热情瞬间爆棚，还看到了音乐的创造力与自我表达的自信。
六个班级表演项目有：
1. 器乐类：古筝、钢琴最多，其次出现率较高的有二胡、吉他，还有长笛、竹笛、架子鼓，有孩子演奏了课堂乐器-竖笛。
除了独奏，二胡演奏有自发的二人组合的形式表演的。
2. 演唱类：独唱与二人组合唱，其中四班双胞胎姐妹的表演唱印象深刻，每一句动作两人都是精心设计的，那表情动作很有范儿。
除了几个孩子唱了儿童歌曲，五班一小女生一直在外面学的，会使用发声技巧，不错。其他孩子唱的都是流行歌曲，有几首我喜欢的歌，看来我和娃们没代沟。
3. 舞蹈类：有民族舞、街舞和拉丁舞。孩子们都没带音乐来，临时给台下几个孩子铃鼓，有几个很有节奏感，看着表演者的舞步，就合上拍子拍起来。
六场班级音乐会的感动：
1. 三班主任亲自到场观摩孩子们的表演，给孩子们摄影。正是因为主任对孩子各科学习的重视，愿意助力各方面，所以他们班的娃特别活跃与自信。
2. 有些节目是孩子自发两两组合，有商量过表演中如何合作表演，这个很赞。
3. 这次，我为难了一把我的小课代表们，要求他们即兴临场发挥，当个小主持，我充当摄影师。有听到后蒙了，不知所措的；有一听马上跃跃欲试的；有凝神反复斟酌语句的；有坦率告知自己无法胜任的。整个主持过程中，我适时轻轻耳语辅导，六个娃都顺利主持下来了，很赞！十岁的娃被我惊了一节课，积累了一些临场发挥的经验，想必他们回去一定会跟爹妈大叹苦水了吧。
4. 有几个孩子当天都是演出服穿来的，有唐装、有带小礼帽和墨镜的、有公主裙等，有酷酷帅帅的，有可爱风的，有潇洒味儿的。还有些孩子演唱前的介绍也是特意设计过的。
5. 孩子们真情流露好感人：
踏上走廊，一小女孩飞奔而来，“老师，想到下午的音乐会就好激动啊！” 哇，那笑容好甜！
“大家好，今天我弹奏的是我的 成 名 曲-《成都》”
“今天我表演的是吉他演奏，不过，我是刚刚学的，没有前面几位同学弹得好。”声音洪亮，落落大方 。
“我要用琵琶弹一首流行歌曲，这样大家会跟着我的琴声一起唱。” 琵琶弹奏到音乐高潮处，果然歌声起，小演奏家脸上瞬间绽放了灿烂幸福的笑容。
“老师，我，我会唱，但是忘记了。”台上的男孩局促不安，“我想再准备一下。” “是歌名忘了吗？那第一句记得吗？”男孩不好意思地看着我，这时，台下歌声友好地响起，男孩迅速开口唱起来。
“老师，明年还有音乐会吗？我也要表演。”
每场班级音乐会要求：
1． 表演者礼仪
2． 观众礼仪
明年班级音乐会设想：
1. 必须带伴奏音乐
2. 提早通知小主持，要求漂亮完成
3. 提倡表演者“盛装”参加
4. 准备话筒
当一件事超出预期效果后，它就有值得继续进行下去的意义。
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