从学校的层面谈育人，首先关注的是学校的办学理念，关注培养什么样的人，怎么培养人，有明确的育人目标。目前，国家提出了立德树人，注重人的全面发展的宏观目标，但就人个体的发展而言，重要的是树立正确的世界观、人生观和价值观。
一是如何从传统文化的角度认识正确育人。从传统文化中可以看到，孔子注重人与社会的发展，在《大学》中提出“明明德，亲民，至善。”即是对理想社会的期盼，也是对人三观发展的论述。
老子提倡人与自然的关系，在《道德经》中提出“道可道，非常道。”提倡人要遵循自然规律办事，也体现了对人发展的认识。
王阳明提倡“知行合一”、“致良知”，在格物致知的基础上，论述了培养什么样的人，怎么培养人，人知善知恶是良知，为善去恶是格物。
传统文化中对于育人思想的论述，潜移默化影响了一代又一代人，这些思想也体现在社会的方方面面。例如日本的知名企业家稻盛和夫就从“敬天爱人的思想”出发，发展了自己的事业，很好的服务了社会。他从思想层面践行了对人生的理解，体现了他对世界观人生观价值观的追求。
秋山利辉是日本传统企业的守护者，立足传承传统文化精神，在自己的人生追求中，提倡工匠精神，实现自己的人生价值。
在传承传统文化中，人们清楚地认识到一个人成功需要具备的因素。
成功=人格.理念*能力＊努力。
大家都知道司马迁也曾论述过四种人，其中重点讨论了德与才的关系。从中可以看到，人格在人生中趋于非常重要的地位。
因此，学校仍需从传统文化中汲取思想精髓，明确育人目标。正确育人就是立足三观，全面发展。重视德育教育，立德树人。后续
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