一、主题解读
比武主题：“生本课堂”。
主题体现：学校深化课堂教学改革，在课堂教学过程中把思维权、动手权、表达权、总结权等“四权”归还给学生，通过课堂“导”、“学”、“议”、“展”、“评”、“检”和自习课“练”七个环节，优化课堂教学结构和教学过程，落实学生知识过关，切实提高课堂教学效率。
二、观课有感
1.认识百分数
生活素材取全部来源于生活实际，以这次全国共抗疫情作为切入点。
用同一组数据贯穿几个环节，整节课十分流畅，完整。
深层次理解百分数，课程设计有深度，有高度。
2.分数的初步认识
课堂上，要把表达权交给学生，多让学生说，学生能说出来的，老师就不说。
课件️的字体要适中，不要过大或过小，给人以舒适为最佳。
题目中的动画十分吸引学生。
重点的地方让学生多说，说出谁是谁的几分之一。
生活中的分数这一环节加入风车、蝴蝶，十分有新意。
习题设计要有梯度，教学环节要流畅，做必要的删减。
三、课前互动的重要性
以往到一个自己不太熟悉的班级上课，都是简单做完自我介绍后就直接跟学生做强调：发言要积极、声音要洪亮、组长在讨论时要把整个组的同学聚集到一起来等等，虽课前学生答应一定会做好，但在实际课堂中效果却不理想，学生还是“不敢”。
今天跟我一起完成比武课的是南洞庭实验学校1702班的小朋友。当我一走教室，学生先是用疑惑的眼神看着我，随后开始嘀咕讨论，声音越来越大，最后完全忽视了我的存在。我一看，真开心，这个班的学生会观察、会思考、会讨论，而且胆子大，这是一种好现象。还有一个男孩子的坐姿与他人与众不同，我每说一句话，他还好像总要说点什么。可是，看到他，我还是很开心，因为课堂上，往往那些出彩的、让人意想不到的答案，都出在这种不是那么“中规中矩”的学生身上。所以，整节课，我只要能让他们愿意跟着我的思路走就好了。可是，怎样才能让他们愿意听我的呢？
通过交流，我发现这个班的孩子很注重别人对他们的评价，他们都想做南洞庭实验小学的“形象代表”，想我把对他们的赞美带到其他学校，传递给更多的人。而且不论是男生还是女生，说话声音特别大，还很乐意帮老师做事。对待这样一群学生，首先他们骨子里的那种积极我是绝对不能打压的，但是还是要跟他们强调一定的秩序：如别人回答问题你有不同想法要先举手等等。
整节课，学生的积极性都特别高，解决问题正确率高，是一堂有效果的课。
四、意外的惊喜
课堂需要老师和学生共同成就，彼此信任。
由于座位原因，有3个男孩子被单独坐到了旁边。因为我的疏忽，黑板上的字他们完全看不到。但是有一位男孩子却丝毫没有受影响，依旧频频举手发表看法。好后悔，当时没有抓住这个教育契机对他进行表扬。
小组讨论怎样安排更省时时，有个组对接水和找茶叶能不能同时做发生了争执。而且很多组都举手，想请教我问题。于是，我临时对教学流程进行了调整，询问同学们在讨论的过程中遇到了什么问题，我们一起来解决，取得了较好的效果。
解决完沏茶问题后，我说我想加深难度，“如果这时候妈妈想要李阿姨帮忙洗个苹果，需要1分钟，那么总时间会改变吗？”解决完这个问题后，一男孩一直把手高高举着。我本来准备进行下一个流程了，但还是把说话的机会给了他。“老师，我也想加深难度，如果洗一个水果2分钟，我们要洗3个，那么总时间会改变吗？”多么有想法、有深度的问题呀，与我后面要讲到的“总时间超过最长的那一项的时间怎么解决”不谋而合。幸亏把发言机会给了他，才有了这么精彩的环节。如果下次遇到这种事，我会请他上来带领学生分析，那样更能体现“生本课堂”。
课程结束后，学生还沉浸在课堂中。排队出教室时，经过我的面前，他们还会把他们的一些想法告诉我。因为我每抛出一个问题，举手的人特别多，但是由于时间关系，大部分人没被点到我们就进入下一个环节了。
今天真是幸运的一天，能听到这么多堂精彩的课，从老师们身上学到了许多。还遇到了一群有想法，会动脑筋，勤学好问的小朋友。
感恩生命中的每一次遇见。
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