同样是读书，为什么孩子读了没收获

阅读，是一个漫长的过程，需要静待花开，不要指望读几本书之后，水平就能突飞猛进。

实际上，阅读的“质”有多高、“量”有多大，都没那么重要，让孩子享受阅读的过程最重要。当孩子读的时候开心大笑或伤心愤怒，当孩子目不转睛地沉浸在书中，当孩子偶尔说起之前在哪本书里看过什么，就说明他乐在其中了。这，不正是阅读最美妙的收获吗？对于一些情景感强的书，也可以让孩子读过之后，再次排演情景剧。从阅读走进表演，是阅读的一种深入体验和再创作。演情景剧可以和亲子共读、小组共读结合。小朋友们利用节假日和课余时间一起排练，还可以在学校的活动中走上舞台，用最真挚的情感和多彩的形式诠释对书的理解，提高自信心。可以鼓励他找一些小伙伴，一起读一本书。既可以在固定时间聚在一起读，也可以各自读一定的页数后，第二天一起交流讨论，就像一个小型的“读书会”。小组共读时，最好选择孩子们都感兴趣，并且有一定难度有的时候，我们把读书这件事看得特别轻松。

培根在《论读书》中谈到：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩……”

书籍。