记得刚开始做教育的时候，学生不是很多，刚开始没有出现少东西的现象。后来学生慢慢多了起来，就经常有学生丢东西，不是钱了就是刚买的文具要不就是贵一点点玩具。记得有一次一个学生带了自己的小钱包过来，里面有几十块钱零钱，一个中午的时间久丢了。
这一刻我化身成“侦探”了。
我先用缓慢的语速、从容的语调，将同学丢钱一事如故事般缓缓道来，同时暗暗地努力睁大眼睛，观察每一个人的反应。
果然，没有一个让我失望！这惊诧的反应，这夸张的表情，这难以置信的议论……不愧为“演技派”的传人！
“微表情观察计”虽已失灵，但我还有“春风感化计”。努力动之以情晓之以理：也许，这钱是你不小心捡到的，只是没来得及上交。只要你现在交上来，我们既往不咎。
我静静地等待着。可惜，这春风般的语调并没有吹醒当事者，在经历了长达一分钟的无声等待后，“春风感化计”失效，我只能使出第三计：这位同学，也许你是不好意思，老师相信你，你一定不是故意拿的，只是捡到后忘记上交了。
接下来，请每一位同学闭上眼睛，趴在桌子上，用双臂环住脸部。如果你是不小心捡到的，请悄悄地拿出来放在桌面上，不会有其他同学知道，你不要担心。
所有的台阶，我都一一铺垫。我的耳边似乎响起了电影旋律，在音乐的鼓点中，我尽量保持平稳匀速的脚步声，眼观六路、四下搜寻。一般情况下，电影故事里发展到这环节时，总会有意料之中的惊喜。我有点小期待！
期待的结果没有出现，没想到，那拿了钱的，不仅装作看不见的样子，也装作听不懂的样子，如鸵鸟般把自己埋入沙坑。今天查不出，明天怎么可能查出来？对不起，“自尊保护计”——再见！
行吧，我只能使出“黔驴技穷”的一技：互相检查课桌与书包。
在经历了一波漫长、复杂、热火朝天的喧嚣后，还是没有找到。
拿了钱包的孩子肯定转移了“赃物”。
哎，少的东西基本上找不到。
后来在朋友的提醒下我装了监控，这下铥东西的事件明显减少了，但是偶尔也会有，监控一查立即现原形。
我发现一些孩子明明家里条件好的，什么东西都不缺还是喜欢拿人家东西。哎，家庭教育的影响啊。
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