在【亲子日记50天写作营】的更新版课程内，我特意增加了一周的内容：社会观察。一些妈妈反馈：好难，孩子不会写，孩子没东西写。这个的确已经在我的意料之中了。为什么会设计这个内容呢？
虽然写社会话题的作文，一般不会在小学出现，而在中学会出现得稍微多一些。但等待孩子中学，我们就会发现，很多孩子们对这个点，完全没有感受的。后来我跟孩子们聊，发现了问题。
咱们孩子们，与社会的接触点太少了。早上家长送，晚上家长接，很少坐公交或者地铁的。平时玩，也只跟熟悉的孩子们玩一下。然后，他们不必做家务，不要去买菜等。孩子们几乎就与社会给隔绝掉了，接触的人就是家人、老师和同学。因为中心任务就是学习。这样的成长经历，自然不会对社会、对身边的陌生人有什么感觉，自然就无话可说了。
但现实如此，并不意味着我们要一直如此。其实，在这种情形下，如果想要孩子打开对社会的观察，只要要利用一些接触社会的点，有意识带孩子们去观察身边的人和事就可以了。稍微留心一下身边的人和事，就会有不一样的发现。
举个例子，如果我们带孩子们坐地铁的话，就可以让孩子们观察观察地铁的人与事，也是挺有意思的事情。我给大家举例一个。
1.不同城市地铁的差异。
我带孩子广州玩的时候，坐了广州的地铁，就带孩子观察到了一些不同。比如，北京临时买票，是一个方形的卡片；广州的，则是一个圆圆的硬币一样的东西。北京地铁广告很少，广州地铁广告很多，连播报里都带着广告。广州人对做生意、对商业就比北京这边重视很多了。那为什么会出现这个现象呢？两个城市的底蕴有什么不一样呢？这些，就可以成为和孩子讨论的话题了。比如说，北京自古以来就是政治中心，而广州不是。广州靠海，商贸发达，做生意的人非常多。我们这样子观察、讨论，其实就给孩子们增添了非常多的观察视角了，也是在存储写作素材。
2.地铁里穿的鞋子。
我们还观察了地铁上人们穿的鞋子，就会发现男女老少穿平底运动鞋的人非常多，即使年轻的女性，也是穿运动或板鞋居多。我告诉孩子，在十几年前的地铁里，很多男性穿皮鞋，女性穿细高跟鞋坐地铁的。当年我就是其中一个，现在也不穿了。这意味着什么呢？随着时代的变化，人们对自己的舒适度的要求更高了，而对别人眼里如何看自己形象，介意感慢慢放下了。
3.消遣地铁时光的方式。
有一次，女儿观察了一个细节，我觉得很好。她说地铁车厢里一共21个人，只有3个没有看手机。2个是正在观察的我们，还有对面一个睡觉的人。其他的人都在盯着手机看。这就是典型的智能手机时代的特征——人人都变成了手机控。
我给大家举这个例子，是想说什么呢？其实我们只需要留心一下，很多人群的细节，都能反应出时代的变化。而我们带着孩子们观察、思考，孩子们的观察力、思考力都能起来，写作自然不会缺少想说的。
群内，球球妈妈也分享了自己一个非常好的做法。以下为她的文字：
我觉得观察社会，一方面先从感兴趣的点入手。我家两个孩子有时间就会看电视台的《红绿灯》节目，喜欢观察和车有关的事物。比如我家门口的92路，从油车换电车了；651平时都是带铰接的长车，有一天看到了一辆短车；开车在路上，发现路边站台出现了报站的显示屏；遇见第一次见到的公交车，会迅速去读这趟车的起始站和终点站……遇到大卡车还会说，“这辆车不能在三环上开，属于违规的”，“那辆车遮挡号牌了，要不要随手拍一下”……
我也曾经带着他们去观察记录，早高峰时段哪趟车人多，哪趟车人少，统计我们最常上的是哪趟车，想想为什么。为了探究92路早高峰时段车辆到站间隔时间长的原因，我们特地早上坐到了总站，再从总站坐回来，问司机和车上的保安哪里容易堵车，然后观察路况，分析具体原因。
球球妈妈的这段分享，是一段极其经典、深入的社会观察指导——当然，带有典型的理工科思维的观察。如果再加入一些感性部分，就更加棒了。比如，高峰时段，等车人的动作、神态、语言是什么？他们的感受会是什么？自己的感受是什么？那么，这一段观察，就同时具备了理性和感性的力量了。孩子们做研究也好，写作也好，都有东西可以写。
总而言之，我们养育孩子时，多走一步：平时下意识带着孩子们观察观察身边熟悉的人和事。这样，孩子们一方面养成了留心观察的习惯，一方面也对这个社会有所了解。更重要的是，所有这些，都能变成我们的写作素材。
最后，也倡议大家平时陪伴孩子们时，也带着孩子们观察起来。
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