下午看到通知，马上打开手机，走进浏览器，找到这本书，一目十行地看了起来，时间紧任务重没办法，谁让我对这本书的名字感兴趣。
祛魅与祛蔽，一看这个题目，我就忍不住要想一探究竟了，然后是目录，果然不出所料，分为上下两册，上册是理论，下册是实践，也可以说是理论指导下的更有方向的实践。
可是我最感兴趣的还是两个“祛”，在百度中他有三个意思，不知道大家关注了没有，都是和改变有关的，再把它和后面的两个字连接起来。
“祛魅”就是消解魅力，这里就有一个前提了，什么样的人才有魅力，什么样的书才需要“祛”，于是作者提出来了读和写两个方面的破冰之路。
至于说到第二个词“祛弊”，显然要比第一个好理解的多，应该是减少弊端，建立科学而有突破性的读写规范吧。
我是带着对题目的思索，寻根屈原抽丝剥茧一般的，走进这本书的，也可以这样说，我读到的内容很少，而想到的东西很多。
也可以换一种说法来表达，就是我是在用作者的思想来批判着读这本书的，然后我就看到了我在阅读和写作中所出现的错误。
还是回到我的从批判性思考到批判性能力吧，前边的批判性思考是由这本书的作者提出来的，而后边这个词语，我最早是在王晓春老师的文章中见到的。
我可以举一个例子来说明我的思考，比如我们读一本书吧，如果没有批判性的思考，就不可能有太大的发现，更不要说形成自己思想了。
不是陷进书里，就是掉进权威解读，反正是没有一点自己与众不同的看法，古代的人说阅读应该见前人所未见，因为唯有如此才有进步。
可是我们从小就习惯了仰视，就习惯了被灌输，拿起一本书往往已经先入为主了，作者是名家，就会被作者捆绑，书籍是名著，就会被书籍限制。
没有办法站出来，超越一本书来看这本书，在阅读以后形成一个超越了这本书的自己，那么我们就没有办法“祛魅”。
这就像明星崇拜，那些追星的孩子，会把明星的优点无限扩大，从而使缺点和不足完全显现不出来，一叶障目不见了泰山。
把这个树叶拿下来的过程，其实也就是消解权威和去掉盲目，实现用自己的眼睛看书，从而重塑自己心灵的过程。
我们的阅读和写作，在教室中出现了很多问题，但最大的问题，就像作者所认为的，是没有自己，不会怀疑和批判，没有办法形成自己的批判性能力。
请大家想一下吧，如果我们拿起一本书，不是因为他的作者是权威，或者这本书是名著，就变得丢掉了自己的眼睛和脑子，那么我们的一本本书和一篇篇文章，才没有白读才没有白写。
语文中的批判性并不像其他科目那样明显，可是不能因为以前的不明显，而把真正的批判性能力给彻底忘掉，成为生命成长的最大盲区。
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