《我在台湾教语文》阅读改变孩子人生

《我在台湾教语文》阅读改变孩子人生

“阅读是你通往世界的一扇窗”，书是让你看到更大的世界的工具，特别对于像是我们这样的普通家庭，书籍无疑最经济最实惠给孩子增加见识的途径。

简介此书

经典书籍是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，记载着至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久弥新。任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头，但经典的阅读在当今越来越难以普及。如何让学生阅读经典？如何让学生体会阅读的意义？且看杨志朗老师的《我在台湾教语文：阅读改变孩子的人生》。

本书用好听的经典故事和有趣的互动，把语言文字变成孩子一生的爱好。有了浓厚的兴趣，学好和运用语言文字都是水到渠成的事情了，从最美汉语中领略到语言文字的魅力，传承中华文明的悠久的文化和丰富的智慧。

怎么看待阅读

  更多的时候，阅读，虽然从字面上理解，是有“阅”有“读”。“阅”就是看，“读”就是要出声或者在心里默念。要让每段文字、整篇文章在自己的内心里留下印痕才行；不然，就只是吹过了一阵风而已，却不会留下些什么有价值的东西。如今的人们喜欢往往满足于表面上的快乐，而没有去想或者懒得去想为什么会有这样一种快乐和愉悦的感受。只有深入地阅读，才会感受到更深层次的快乐。

     杨志朗老师告诉我们——“阅读，是故事的起点，也是孩子终身受用的能力，更是改变孩子人生的支点。”他的这句话是讲给孩子们听的，其实也是讲给我们每一个人听的。在阅读的海洋里，我们每个人都仅仅只是一个孩子而已——读万卷书、行万里路，这是目标，基本上我们离这个目标还差得很远。阅读，不仅是读文字，更是要写出自己对某段文字、某篇文章、某本书的感受——感受也是一个由浅入深的过程：越往前一步，自己的收获就会越大。

与名家伟人的美丽邂逅

《幽梦影》中的说法：“读异书，如交渊博友；读名人诗文，如交风雅友；读圣贤经传，如交谨饬友；读传奇小说，如交滑稽友。”古语也说：“有为者亦若是”古圣先贤为目标向他们的崇高队格看齐，亦步亦趋追随他们，虽不近亦不远矣。让孩子找一个感兴趣的人物传记，仔仔细细阅读咀嚼，对—不还未成成熟的青少年来说，可以指引他正确路向；有了模仿效法的对象，利于培养拥有远大志向报负，见贤思齐。

最好的自我学习

课堂上给不同孩子不同发挥空间，生活上适情适性激励孩子、诱导孩子。我相信，师生的冲突会变少很多。

文天祥被俘时，以服毒、绝食展现忠君爱国节义；司马迁为李陵而受腐刑的苦痛；走赵云杀出重围救阿斗殊死之战……原来“生命可以这样看待，这样的“有价值”。另一方面屈原系念祖国，却郁郁寡欢，在绝望中跳下汨罗江结束生命，身为老师如何解释“留得青山在，不怕没柴烧地活着”也许是条不一样的思路。就像小论文，是自我学习的最好课程，任孩子天马行空地进入古圣先贤的反世界，解析其行雅式。人类几千年来的智慧宝藏必能熏陶孩子的纯真心灵，开阔封闭的宅家文化，端正偏颇的人生观。

让孩子学到终身可以带走的能力

杨老师的方法很值得学习。每天有一百分钟的阅读，零碎时间阅读，积少成多。一天二小步，一年－大步，在人生最精华的数年学习时间中，下某以苦功，假以时日，孩子便能交出漂亮的成成绩单。不论人格熏陶智力水乎我们够坚持、够坚决。我们该做的，是让孩子随时一书在手，培养他们无时不有书无处不阅读的习惯，只要眼光放远，耐心等待，必定会开出灿烂的花朵的，积少成多，从日常琐碎时间做起，每天收集起来的阅读时间绝对超过一小时，只要老师跨出第一步，哪怕每天只累计20分钟，日久也是很可观的。

把阅读变得有意思

各种阅读法更是一起让阅读变得更有趣，比如阅读绘的读书方法，阅读报告的读书法，用流行歌曲引导阅读，快乐阅读法，学习古人圈点读书法，打造百万书城法。带孩子去书店选书看书，带孩子去科技馆参观学习，带孩子野外郊游，让孩子在课外进行学习……这些方法都很值得阅读本书的读者思考与学习借鉴，让自己爱上阅读并让阅读成为一种习惯。

《朗读手册》，里面有一句话，“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于一个民族来说，阅读最终是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我想它也是上升到一个国家的战略高度来认识阅读。

所以，真正的语文课，是让孩子学到东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要的价值，把本该属于孩子的文化知识、灵动思考、情怀思绪，从教科书与试卷中释放出来。读这本书也是值了！