第一次沟通 妈咪：瑶瑶，我看这床上有点乱，你觉得怎样才能让这个床干干净净呢？ 瑶瑶：不收，我就是不收。 妈咪：好吧。你肚子饿吗？想吃苹果吗？（没放弃要她收拾的念头，先换个话题而已） 瑶瑶：好啊，谢谢妈咪！ 第二次沟通 瑶瑶在吃苹果的时候 妈咪：我觉得公主应该漂漂亮亮，干干净净的，这样才好看。 瑶瑶：我不是公主，我是女王，我们幼儿园乐乐和珊珊和我都是女王。 妈咪：是啊，女王更应该漂漂亮亮，干干净净。 瑶瑶吃完苹果 妈咪：要不你来指挥，我们一起把这个床收拾好。 瑶瑶就开始指挥，手一指 瑶瑶：妈咪，你把这个拿到那里去。 妈咪：瑶瑶，不是哦，是你来收拾，如果需要我帮忙，我来协助你。 瑶瑶：那我自己收拾。 妈咪：好呀，真棒！那你什么时候可以收拾好呢？ 瑶瑶：我来计时！（把我手机抢走了） 隔了8分钟，瑶瑶过来找妈咪，拉着妈咪去看。妈咪看，虽然收了一下，但是还是有点乱。 妈咪：瑶瑶真棒！自己收拾好了，比以前有进步，如果把这些纸整理好，放整齐就更好了。 瑶瑶：妈咪，你出去，我再来收拾。 又开始自己计时！......18分钟......（中间，妈咪也去看了2次，但是每次都没帮忙，只是看 看） 18分钟后就收拾得很好了！ 个人总结 个人认为5个关键点： 1.发起沟通的方式很重要，用杨书记的方法。 2.第一次孩子拒绝了不放弃，营造和谐氛围，找到切入点再沟通。 3.引导孩子自己提出解决问题的时间。 4.过程不插手，必要时才给予帮助。 5.及时鼓励，具体指出做得好的地方。再提出进一步改进的方向。 虽然昨晚影响了正常睡觉时间，但是很值得。学了就要用，不然就白学了，白花了时间。 老师总结： 整个过程秀琴用了：启发式语言（激发孩子思考解决问题的能力）、约定时间（培养孩子的责任心，同时让他们知道遵守约定，改掉拖延症）、关注（两次去看就是很好的关注，把注意力集中到孩子身上，他/她比你所做的任何事情都重要，是孩子安全感建立的基础）
日常状态
正面管教后状态
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