卡尔维诺曾说过：“你不读经典，不是经典的损失，而是你的损失。”他主张，阅读是最本真、最直接的修行。
朱永新教授认为，经典阅读是检点我们自己最有效的方式。读书不是为了让我们更勇猛、更威武，而是让我们更仁慈、更善良。
朱永新教授在《与经典同行》中讲到：“经典阅读是语文学习之根，是心智成长的基础。为学生推荐名著，读完一部，再推荐下一部。与此同时，要求学生写下自己的真切感受，每周不少于一篇，篇幅长短不限，体裁形式不限，内容角度也不限。关键是要放手放胆，写出真意和个性，展示思考和才情。每次的读书笔记，教师有批阅，有讲评，有指导。优秀的读书笔记作为范文印发全体学生，既是示范，又是激励，充分调动学生读书和写作的热情。”
这是朱永新教授在中国人民大学附中的演讲中提到的“怎么读——学科阅读与班级共读”中的内容。读到这里，我感慨自己是幸运的。作为乡镇学校的一名老师，我竟然能“聆听”到中国人大附中的演讲，而且是朱永新教授的演讲，我是何其有幸，何其幸福啊。
因为阅读，因为书籍，我虽身处“蝼蚁之穴”，却能感受到教育的“富丽堂皇”，我虽身处“遥远他乡”，却能感受到教育繁花似锦的景象。
坚持每天阅读，坚持每天记录，这真的是一个非常良好的生活习惯，但是“坚持”需要一定的时间，更需要一定的毅力。我虽已漫步在读写的道路上，但是，这仅仅才是一个良好的开始。能否坚持，能否让阅读成为建筑我心灵殿堂的基石，这取决于我是否是一个持之以恒的人。
“阅读是消灭无知的终极武器。”我深以为然。我也深知，小学教育最关键的一点就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。朱永新教授说，一个人的精神饥饿感应该在中小学形成。反观我自己的教育教学，虽知道阅读的重要性，但是，实践中落实阅读的问题多多，课堂时间就是一个极大的问题。
结合自己教学实际工作，一想到课堂时间问题，我就想到了课堂教学的问题。课堂是一名教师的主阵地，在属于自己的这片土地上，我们如何耕耘，如何施肥，如何浇水，都将决定着这片热土上“庄稼”的收成情况。
课堂教学时间虽短，可是我们是否在有限的时间内进行了高效教学，是否在宝贵的课堂内融入了有价值的教学内容？例如阅读经典。
这两天观看了王林波老师的一节《落花生》精品课堂教学实录，我着实被王老师的教学艺术所震撼。看了不下三遍，让我感慨，名师的课堂不仅是“听说读写”的课堂，更是阅读的课堂。
一节课四十分钟，王老师做到的可谓是分分高效，秒秒经典。无论是他的教学环节的设计，还是课堂教学的语言凝练，甚至是看似随意的幽默，都是我可望不可即的“遥远”与“诗意”。
站在课堂教学和阅读的夹缝中，我深知两者都很重要，都需下功夫去钻、去研，可慌于自己的知识能力有限，只能寄托于书籍，以拔高自己。
新教育提出，阅读就是站在巨人的肩膀上攀升，写作是站在自己的肩膀上飞翔。开始了阅读和写作之后，这样的观点我是深信不疑的。
新学年，新起点，开启自己新的教育模式，如阅读模式、写作模式、坚持模式、认真模式……走进自己的心灵，走进自我教育，走进真正的教育，走进新教育，走向真教育。
感谢阅读，感谢书籍，让我虽身处“蝼蚁之穴”，却依然能感受到教育的“富丽堂皇”。
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