逆向设计

云里雾里的学了那么久的深度学习，今天好像明白了一些，邵老师的文字很简洁明了，很快就能解释明白。

核心素养，逆向课程设计，深度学习……这些专业名词比起“双基”“三维目标”难理解多了，2001年提出的三维，2016年提出的核心素养。很多老师可能不知道自己的课堂早已渗入了核心素养，而有的老师依然还在想怎么完成教材的教授！那些放下教材，整合教材，拓展教材的才算真正明白教学的意义。

简言之，今天我更加明确地明白：

1.教材是载体，是教学目标的依据，只是一个“点”，需要我们用这个点发散出线，甚至是面。不是“教教材”而是“用教材教”。

2.上课之前，先问问自己，这节课我想让学生理解什么，学会什么，达成什么样的能力，箭指靶心。没有靶心做参照，放多少发箭，都是没有意义的。要让学生知晓努力的方向。