一.师生交流，填写课题
1.孩子们，你们现在都慢慢长大了，学会了做很多事情。你学会了做那些事？哪件事让你最有成就感？
生分享：第一位分享了自己学会了什么。第二位小朋友开始能补充其中最让我有成就感的事情是什么。
2.孩子们，就请你把最有成就感的事情写在练习单的横线上，补全题目。
3.孩子们，咱们还要把这件最有成就感的事情写出来，怎么写呢？自由读一读语文提示，画出要求。
教师点拨，关注学习重点，学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
二.梳理困难，填写情节图
1.借助例文《我们家的男子汉》梳理苦难。
2.联系生活实际，在包饺子过程中还会遇到什么困难？
3.你们在学习你们最有成就感的事情又遇到了哪些困难呢？交流想法
学生分享：哄弟弟、洗碗（困难一：太油了，碗握不住；困难二：洗洁精太多；困难三：洗手困难）
3.渗透“三”文化，填写“困难情节图”
三英战卢布 三借芭蕉扇 三碗不过岗 三过家门而不入
学学大作家，借鉴他的“三”字文化，完成困难情节图。
4.交流分享困难情节图
生1分享情节图：学自行车（从不会到平衡力不好到不会转弯到学会了。）
生2分享情节图：学插花（从花刺扎手扫花梗太硬 到造型不美观）
三.聚焦印象最深的困难，及克服方法，完成片段
聚焦到印象最深的困难，画上五角星。
2.交流习作，梳理学习过程的步骤
分享生1习作，关注学生是分几步来写的？（遇到困难 思考方法 ）分两步来写。
分享生2习作：比刚刚的孩子多了什么？（妈妈的动作、细节的描写）
还写了什么？（再次尝试 最后成功克服了。）
我们把过程分步写，他就写清楚了。
遇到困难-思考方法-再次尝试-克服困难
四.增加心情描写的句子，心情变化写
1.师生交流：除了把过程写清楚还可以加入心情，看看可以在哪里加心情？
（生分享：在思考方法时想出方法很开心；在成功克服的后面加兴奋的心情。
再次尝试的时候心情会怎样呢？
比较紧张，害怕再次失败 忐忑不安
遇到困难很苦恼的心情 ）
生板书
2.出示范例。引导心情变化写
关注文本《陀螺》学习写心情变化写的方法
让心情看的见了
原来心情还可以做一做
原来心情也可以尝一尝 摸一摸 问一问 嗅一嗅
3.学生加心情。可以用下面的符号，添加心情，修改习作。
4.同桌互评习作，出示评议标准。
5.交流，重点关注心情
分享你觉得同桌添加心情添得好的句子。
学生的分享1：我认真地听着，心中顿时开出了一朵美丽的玫瑰花。
学生的分享2:更像是老鼠钻进蜜罐，美滋滋的。我像一只小老师掉进蜜罐里一样，再也爬不上去了。
学生的分享3:我快乐极了，仿佛进入了快乐世界。
师小结：在再次尝试时，加入了细节。心情的变化写的特别棒。
五.名篇推荐
老师分享宝典，推荐名家作品
回去继续完成习作，可以汇总成我们的成长足迹。
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