“哎呀，我女儿已经上初二了，连剥蒜都不会呢，你儿子会炒菜了，而且炒了两个菜，真厉害！” “嗯，他不但会做菜会做饭，而且还刷碗，家务活样样都行。”“那你就有口福啦！”“唯独在学习上不太上心，唉！”“你应该知足了，这是一种生活技能，你儿子已经够好了，不要要求太高。”在办公室和同事闲聊时说起了儿子，我还在焦虑孩子不好好学习，同事一语点醒了我。
儿子原来也不擅长做饭，由于我不想做饭，因而儿子做的再不好吃，我也会夸他：“你做的真好吃，妈妈特别喜欢你吃做的饭。”在不断地夸奖下，儿子越来越喜欢炒菜，并且炒得越来越好，水平越来越高。
为什么他本不擅长的事却做的如此之好呢？原因就在于我不断地激励，不断地表扬。在学习上呢，我却采用了截然相反的形式，总是说他，批评他。一直说他字体写的不好看，说他做题做的错题多，一直在给他一个消极的暗示，因此无形中导致他写作业越来越烦躁，不喜欢学，不想学，更不想认真写。后来恶性循环，他就越来越不喜欢学习，不主动学习。
能不能参照做菜这件事情，转变一下对儿子学习的态度呢？因为家长要求太高，所以，对于孩子犯的一丁点儿学习上的错误都无法忍受，继而家长和孩子一起焦虑导致恶性循环，孩子越来越厌学，家长越来越烦躁，火气越来越大。那从今天开始，我要放低期望，就把儿子当成一个什么都不会的一年级的学生来对待。试着无论他写的再不好，都找出值得表扬的点，让他获得成就和价值感，慢慢地主动学习。让我们拭目以待吧！
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