随着网络和电子设备的发展，人们越来越容易接触信息，随着接触的信息量越来越大，信息的质量却是下降的。面对鱼目混珠的信息环境，现代人的学习能力，尤其是分析和整理信息的能力变得尤为重要。
为什么要分析和整理信息呢？因为信息触手可及，而知识难能可贵，我们需要的是具备“可伪证性”，专家或权威给出的，包含一定上下文的知识，可以这么说:“所有的知识都是信息，并不是所有的信息都可以称为知识。”
举个例子:
在网上看到的“一天要喝八杯水。”是信息
而医学专家在书里写到“在肾功能没有问题的前提下，一位成年人一天喝2000毫升水对身体有益”就是知识。知识里包含适用条件:“肾功能没有问题”和“成年人”和前因后果“对身体有益。”
总结来说，知识包含上下文，适用条件，前因后果，结构清楚，可以让信息接受者自己进行判断。而信息简单粗暴，鼓励信息接受者直接认同，更容易得到广泛的传播。
那么如何在海量信息里得到对自己有用的知识呢？那就需要我们“反求诸己”从自己的需求出发，提升学习能力，对信息进行分析和整理。
如何进行信息的分析和整理呢？可以通过以下八大问题来提升自己的信息分析整理能力:
一，分析信息的关键要把握“前因后果”:
1，分析信息内容对于自己的重要性？（前）作者是如何引出这个信息的？比如说看育儿类的文章和书籍为什么对我很重要？因为我自己有两个孩子，我的工作是早教指导师，获得这类知识对于我的家庭生活和工作都很有帮助。所以平时学习中我会更关注育儿类的知识。
2，作者提供了哪些证据来证明该信息？（因），比如《正面管教》提倡感觉好，才能做得好。作者写了哪些案例来证明这个观点。
3，我学习这个信息的好处是什么？（后），比如我学习到“感觉好，才能做得好”当我和孩子有冲突时，我可以先暂停下来，让彼此情绪好起来，再解决问题。
4，如果不按照这个信息做的后果是什么？（果），如果我非要在气头上和孩子解决问题，会导致矛盾激烈，破坏亲子关系。
二，整理信息的关键是明确“适用边界”:
1，这个信息的相反观点或者案例？（适）比如说有的育儿专家提倡“哭声免疫法”那是不是有专家反对呢？
2，这个信息的使用条件是什么？什么情况管用什么情况不管用？（用）:比如说什么时候可以让孩子哭一会儿？什么时候爸妈要第一时间抱起来？作者有没有把前提讲清楚？
3，在我的知识体系里，以前看过的信息里有没有类似的？（边）正面管教里的“家庭会议”和双向养育里的“开会”都主张通过开家庭会议来解决问题，这个观点是相似的。
4，之前看过的相似的或者相反的信息和这个信息的真正区别是什么？（界）
在自己过往的学习经验当中，没有进行过如此深入的思考，对于接收到的信息很少进行分析和整理而直接被“洗脑”，比如说刚开始养育孩子的时候，看到有的育儿文章提倡“哭声免疫法”，没有分析前因后果，适用边界，直接用在孩子身上。后来再看别的育儿文章，提倡孩子哭了就要抱，不然孩子会没有安全感。当看到两个完全不同的育儿观念时自己就会很矛盾，不但行为不统一，在构建育儿方面的知识体系时也是混乱的。
育儿如此，学习亦是如此。比起知道很多干货却用不上的尴尬局面，更重要的是弄懂一个个干货信息背后的“前因后果，适用边界”在生活中的各个场景将所学干货化为己用。
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