最近咨询了一位家长，颇有意思。她本身是做教育的出身，满口对教育和其他孩子的热爱，唯独到了自己娃身上，身份始终切换不回来，用老师的眼光衡量孩子，用管理孩子的心情挑剔着孩子。
你无论怎样提醒她：孩子的问题暂且不说，你试着把关注点放到自己身上，看看有什么新的发现。她始终是听不进去的。当我告知她时间到了的时候，她抓住最后关键时刻问，“李老师，下次我能带孩子来让你看看不？”
这个家长有种不从孩子身上挑出点毛病，她是不死心的坚持。 孩子班级中，她与老师们讨论最多的话题是“某某老师，你看我孩子最近的表现是不是和其他孩子不一样？”
孩子学习不认真，在家里反复给孩子补习，复习过一单元又补二单元，结果二单元补过了，回头再看一单元又忘的差不多了。如此反复。有时候，感觉儿子太笨太拖拉， 她每天坚持陪写作业，主动担当检查作业的重任，甚至孩子的题目都是她亲力亲为读给孩子听……就是这样“亲力亲为、认真”负责的母亲，把孩子的学习力一点点侵蚀掉。最后，母亲无比委屈地说，我为你付出这么多，而你却一点不争气，肯定是你“脑子”有问题。然后，她再不遗余力地找寻孩子的缺点，以满足自己的自恋。
学习永远是这位母亲关注孩子的主要工作，从幼儿园起，她就对孩子各种苦口婆心地劝告、“学习是多么重要的一件事，你要一有时间就读书、写字、做题……”孩子没有多少快乐可言，除了学习，没有什么事情可以与之相比。
一年级的儿子做了阑尾手术，手术刚结束，妈妈就掏出课程给孩子补课，哎呦喂，请这一周的假期，该落下多少课程啊，必须补补补。
这位母亲看不到孩子问题背后的需求，一味地把学习第一，学习最重要放在心上，似乎在说“孩子，你来到我家就是为了学习好给我争脸面的，其他的我都看不到，也不愿看到。”
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