班上总有一部分不完成作业的孩子们，问为什么不完成作业？无非是那几种：忘家里了，没带；我的写了，找不到了；还有更可气的，放学的时候忘了作业是什么，作业根本没有带回家…..我们最大的苦恼是面对这些完不成作业的孩子，批评他们没有多大的作用，找家长一次两次还可以，时间一长，依旧如此。对不完成作业的学生情况进行分析，有以下几种情况：
一、偶发情况
学生一向按时按质完成家庭作业，偶尔由于生病、遗忘、作业太难等因素忘记完成作业。
对策：1.表扬能带病坚持学习、完成作业的学生。相信以后有此类状况，能坚持学习的孩子一定在上进心的鼓励下完成作业，实在是病得严重另当别论。
2.偶尔遗忘的学生，我觉得不应当放大孩子的过失。因为一向完成作业的孩子其学习态度肯定是毋庸置疑的。不要说是这么小的孩子，就是我们老师，又有多少时候是件件事情按时完成呢！
3.作业太难的话，学生也会不完成作业。像老师如果布置上网查资料，如果学生家里没电脑，或有电脑没网，或者不会上网，学生就无法完成作业。当然我们鼓励学生自己想办法去完成有困难的作业，但如果实在没办法，我觉得这样的学生是可以原谅的。老师布置这样的作业时可以适当分类，视学生具体情况而定。
二、习惯情况
一贯不完成作业的孩子是我们老师最为头疼的。有的学生已经练就了“铜皮铁骨”，不管老师是“苦口婆心”的教育，还是“声色俱厉”的责骂，就是不完成作业。
对策：1.和科任老师对折一下，是否是作业太多。有时，我们各科老师自认为自己布置的作业不是很多，但孩子们完成的不是单学科的作业，而是几门学科作业的总和。所以，平时我们布置作业之前，各科老师不妨做个有心人，了解并协调好每天的作业，至少不要使“作业多”成为孩子不完成作业的原因。
2.适当照顾学困生，降低难度鼓励完成作业。我们都知道“门槛”效应，对于部分不完成作业的孩子来说，也许老师面对全班同学的作业对他来说稍微难了点。遇到这样的孩子，可以帮他另外布置作业。只要孩子完成，我们就该放大孩子的行为。“好孩子总是被表扬出来的。”经过老师的表扬，鼓励，督促一定要坚持，相信孩子不完成作业的情况会有好转的。
往往，老师们遇见不完成作业的孩子总是会“过问”，忽略了“成因”。而且分析了原因，一定要落实行动。一些家长的话也让我们啼笑皆非：“老师，我问他有没有作业的，他说完成了。”“老师，你不知道哦，这几天我忙死了，哪有功夫问他啊！”听到这样的话我总是会想：有‘问’的时间为什么不去翻开作业本看看呢！'忙’也不能成为不检查孩子作业的理由哇！”更何况是位经常不完成作业的孩子，更需要家长的督促、鼓励、关心。老师、家长乃至身边的同学都有帮助这类孩子的义务。
面对完不成作业的孩子们，我们要有打长期战役的心理准备。“抓反复，反复抓”应成为我们的思想和行为的准绳。面对“问题”学生，我们要有改善他们的决心，埋怨、唠叨是解决不了任何问题的。
教育没有任何捷径，不可能一朝一夕就能医治一个“疑难杂症”，新教育倡导用爱心帮助学生，只要我们有信心，有决心，多分析，多思考，多行动，多和其他老师商量，再多些耐心，相信在新教育的大潮中，这样的孩子一定是可以改变的。
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