总是见到很焦虑的家长，但他们的帮助不但没有帮助孩子，反而帮了倒忙。养孩子真不是一件容易的事情，既要付出精力和时间，还要和孩子斗智斗勇。最近常和一些朋友聊家庭教育，他们对家庭教育有自己的理解，从孩子的身上能看出家长的教育理念的影子和业已产生的结果。
我想通过身边朋友的两个小例子来谈谈我对家庭教育的理解。
家庭一：过高的期望成为限制潜力的枷锁
这一对夫妻都是高知，在研究所工作。一般学历较高的家长对孩子都有较高的期许。小朋友在一二年级时学习成绩很不错，家长就认为孩子会一直优秀下去，结果到三四年级成绩就开始滑坡。这还不是最严重的问题，严重的是孩子写作业时很拖拉，简单的作业能拖到十一二点才勉强写完，质量就更不用提了，“惨不忍睹”都算是好听的。学习时不积极主动，永远等人催，眼里没有求知欲，没有“光”了。
精英朋友肯定受不了这种情况呀，于是开始大力整顿，孩子暗自抗衡，大家都很崩溃。
可是孩子老师反映道：“孩子不是不会，他在学校写作业还是很快。他虽然学业水平不是很拔尖，但不至于作业都写不出来。”两相一对照才得出结论：孩子是故意的！
朋友观察了很久，再加上和老师沟通，才意识到这样的情况根源出自家庭教育上。他们对孩子的要求很高，一看到孩子的问题就严肃指出来，要求立马改正。成绩下来一点也不行，必须要考进班级前三名。可是，班级第一就只有一个人，为什么只能是自家孩子呢，不能是别人呢？优秀的孩子很多，可更多的是普通孩子。普通孩子有普通孩子的打法。普通孩子你总要求他一定考班级第一，不是有点强人所难吗？当孩子试一次不行，再试一次还是不行，试过多次后都达不到期望，他不会再继续努力了，而很容易直接躺平了。
一个小学生现在就对学习这件事失望了，怎么能指望他在复杂多变的社会主动学习、积极充电、充满信心地迎接社会挑战呢？孩子已在心里给自己“判死刑”了。这是一件多么可怕的事情！
所幸，朋友及时意识到自己对孩子期许太高了，主动降低了对孩子的要求，把主要精力放在培养孩子的性格培养上，帮助孩子养成好习惯。现在，孩子也能找到自身的价值，眼里有“光”了。
家庭二：课外班能帮助孩子进步吗？
另外一个朋友家的孩子是出名的优秀：成绩好、各种奖状一堆、性格阳光活泼、待人真诚善良、有较强的抗压能力、会调节自己的情绪，简直是妥妥的别人家的孩子。
她的妈妈最近很烦恼，因为总有班里同学家长给她打电话询问育儿秘籍。可是她都不知道她的秘籍是什么。要不就是来电询问给孩子报了什么课外班，他们得赶紧给自家娃加上。可她没有给孩子报过课外班。大家都不信，觉得她不肯告诉别人个中玄妙，肯定是怕别人超过她家孩子。
朋友太郁闷了。我们一起聊天时聊她的育儿想法，她说：“其实我真没有什么方法，只是常常观察我家孩子，结合她的性格来引导。在孩子小时候，注重培养孩子的学习习惯和生活习惯。我一般不让她有学习是一种任务的感觉，而是带着她去探索，所以她干什么都很兴致勃勃。”
看来，报课外班并不是让孩子优秀的终极秘籍，重要的是良好的家庭氛围和家长的教育理念。家长会根据孩子的性格特点因势利导，培养一个有健全性格和良好学习习惯的孩子，他会自己吸收自然人文的养分，充分释放自己的潜力。
怎样才能给孩子提供真正的帮助呢？家长可以提供必要的物质基础、满满的爱意、坚实的后盾， 但更应该顺应孩子自身的成长规律，尊重他，引导他。
另外，不要总把眼睛盯在孩子的身上，而是放在自身的成长上。卷孩子不如卷自己。相信榜样的力量，和孩子一块成长，和孩子一起体验生命的美好，别总是互相伤害。
为人父母是一场修行，这个过程需自己用心体验。
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