来的自在走的潇洒,天大地大任我逍遥! 人生何处不相逢，何必执着在今朝。于是我在语文课本的扉页写着“活的潇潇洒洒，过的轰轰烈烈。”
作文课上，老师，亲自走到每一个学生的桌前，一个个给分析作文。待到我时，老师指着我的作文，“你这是议论文吗，议论文写这么长的废话，你这是记叙议论文？”我暗暗想着“没错，被你给发现了，这是我创的夹叙夹议，没见过吧？”实际上，我只是无声的反抗，怂的直点头。
现在，只是书到用时方恨少，我点开简书，准备写文章了。我才开始思索，我这些年的经历也是丰富，我的感悟都是最真实的，为什么给我点赞的这么少，然后就开始总结。
开玩笑
我发现文章排名最高的，一般是那些名字起的很符合语文老师要求的文章，比如，用诗词或者歌词改编增加文化韵味，用疑问句激发读者好奇心，巧用比喻生动形象，具有总结性的文字，体现专业性，题目比较鸡汤励志的，比如关于梦想关于远方，如果是记述一件事情的，就会直接点明事件，加上一些蛊惑人心的字眼。总之，听着名字就感觉文章不错。
另外，权威性，每次榜上排名的那几位作家的名字，我都记得很清楚了，而且一看见是他们的文章，我自己就忍不住要点开看看，就像“别人家的孩子”，看人家写的多好，快来围观，看看能不能提升自己的作文水平。
当然，内容也不是吃素的，老师的模板走，那个咋说的“虎头豹尾猪肚子”，第一段引入话题，都很精彩，我随便点开一篇，
& 生命是个古怪的东西。起步时迫不及待地往前奔，但开始后似乎宁愿慢悠悠地过安稳日子了。
这就要体现你多年的语文课上的如何了，大概都是这样开头了
&《三国志·魏志·杜恕传》:“免为庶人，徙章武郡，是岁嘉平元年。”裴松之注引《杜氏新书》:“故推一心，任一意，直而行之耳。”
& 世人皆言帮人即是帮己，赞美"赠人玫瑰之手，历久犹有余香"。其实，帮人亦是一种学问，恰到好处的帮助令人如沐春风，帮人太过以至于令人感激涕零而又无以回报，就势必给他人造成思想负担、事与愿违。
我着重分析一下第三个，引用了名言“赠人玫瑰之手，历久犹余香”，引入了世人，也可以是名人，引用完了，总结引出下文，下文完全是用这个观点展开的，并且总结不能落俗套。
如果是议论文，每一句要能提炼一个观点，并且立意深远，如果是记叙文，要有细节描写，并且有伏笔。老生常谈，只是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，以前没有在意的，现在也觉的很宝贵了。
最后，还有一点，就是排版加粗重点文段，方便读者阅读，这就是老师说的“主题句要放段首”一样，最好图文并茂，这就是老师说的“增加文章的多样性，让人觉的你不是小学生。”
突然有点羡慕还有语文课可以听的人，如果，那些年认真听课，是不是不仅仅只积累这么点知识了。所以，还是继续努力。
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