一首优秀的音乐作品总会引起人的共鸣，和我们的心灵来一场对话，尤其是那些经久不衰的世界名曲更能给我们带来，今天我们就走进23课《月光曲》，来了解名曲的故事，感受音乐的魅力。
首先我们来听写这一刻的生字词，同桌之间对照批改，你每一次的细心批阅就是对同桌最大的帮助。
经过上节课初步学习，我们知道本文讲的是一个传说，传说就是不一定真实的事，却寄托这人们美好的愿望。谁能用一句话概括一下这是一个关于什么的传说。你抓住了主要任务和主要事迹就能准确的概括出文章的主要内容。
我们了解到贝多芬是一位天才音乐家，有这如此高的地位，那他为什么会愿意为一个盲人姑娘弹琴，而且还不止弹了一曲呢？下面咱们就通过课文穿越时空，来到两百多年前的那个夜晚来一探究竟吧。
活动一，走进传说中的人。本文中的人物最多的是语言描写，那么咱们就通过他们的对话来，同学们在小组内分角色朗读，再交流讨论你们各自对人物的感受吧。
善于抓住细节，通过这两组对话你明白了贝多芬为什么愿意给盲姑娘弹琴吗？
正是因为苦难挫折的生活经历，伟大的音乐家贝多芬始终是这样想的。（板书：高贵的品质）；
（朗读训练，激动的说）贝多芬身在他乡、荒野之处、穷苦的人家却能遇到这么一个热爱音乐，有天赋、懂音乐的人，就像伯牙遇到钟子期的知音。
而激发了贝多芬的创作灵感，与当时的环境一定是密不可分的。那么我们就一起再次默读课文，找出描写环境的词句，试着用这样的格式还原出当时的场景。
除了自然环境，我们也可以揣摩一下贝多芬当时的心境，此情此景激发除了他强烈的创作欲望，《月光曲》应运而生。这是一首什么样的曲子呢？我们把目光聚焦到第九自然段。这是鞋匠的联想，那一部分是现实，哪一部分是联想？
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