教师劳动的特点

考点1

1.教师劳动的复杂性

(1)学生状况的复杂性决定着教师劳动的复杂性。教师劳动的对象主要是发展中的青少年，是具有能动性和主体性的主体。他们虽有共同的发展规律，但天赋、爱好、兴趣、需要、个性均不相同。这就造成了教师劳动的复杂性。

(2)教师任务的多样性制约着教师劳动的复杂性。教师既要面向全体学生，又要关注个别学生;既要提高其学识才能，又要关注道德品质;既要培养优秀生，也要帮助后进生;既要和校内诸位教师团结合作，也要与家长、社会协调一致。教师劳动的复杂性可想而知。

(3)影响学生发展因素的广泛性制约着教师劳动的复杂性。学生进入学校后，仍然直接或间接地接受着家庭和社会的影响。随着科技的发展，大众媒体的普及，社会和同伴群体对他们的影响作用也越来越大。如何有效地协调各方面的关系，引导学生积极、健康地成长，也是当代教师面临的一项复杂的任务。

2.教师劳动的创造性

教师劳动这种独特的创造性，是由教育对象的特殊性和复杂性决定的。具体表现在:教师对教育教学原则和方法的选择和运用上;教师对教材内容的处理和加工上;教师的教育机智上。所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。这其中也体现了灵活性。

3.教师劳动的示范性

示范性是教师劳动最突出的特点。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师的劳动之所以具有示范性，还在于“模仿”是青少年学生的一个重要学习方式。

4.教师劳动的专业性

当今国内外都很重视教师工作的专业性问题，各国均有教师准入制度、教师专业工作要求，这突出了教师育人的特殊性和专业化。教师的专业性表现在以下几方面。

(1)教师工作的领域主要是针对培养学生的教育教学领域。

(2)教师需要专业化的教育学、心理学以及学科专业知识来培养学生。

(3)教师需要专门的教学技能来授课和培养学生。

(4)教师对教育工作要有充分的教育情怀，才能做好这份工作。

5.教师劳动的长效性

教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性和长效性特点的特殊劳动过程。