先来简单叙述一下补课经历是怎么回事吧！
一四年冬天回到家之后，本来以为会像高中时候的假期一样，在踢球、看书、看电影中虚度。但是，这个假期多了一个活，那就是给我的一个堂弟补课，也没补几天，也就是十天左右吧！因为，弟兄们没事就得叫我出去，要么喝酒，要么踢球，很忙，所以也就补了十多天也就完事了。后来，他家给了几箱饮料作为犒劳，这是补课的由来。
一五年夏天回到家之后，刚开始我的两个堂弟都来了，还拉来了他俩的几个同学，渐渐的不知道怎么搞的，来了十多个孩子，我一下子感觉忙不过来了。这时，一天晚上，正好蓝C来我家喝酒，喝到兴头，我就把他拽住了。他那时也正好想去支教，我说，那你就直接在我这吧！这个夏天的经历我写了一篇六千字的《补课笔记》，就附在这篇文章的后面，不再赘言。
一五年的寒假，我的小补课班已经在村子里算是一家了。来了得有近二十个学生，我和我的表妹两个人教的。
一六年的暑假，可谓是我这几年补课生涯的一个顶点，一个月内挣钱也是最多的，哈哈。来了前前后后得有近三十人。前期，我和表妹俩人盯着，后来一天上十节课，我实在太累了，就又在一个酒桌上把蓝C拉了过来。
一六年的寒假，我可能是因为上一个暑假补的太狠了，对于补课都觉得有点恶心。就跟妈妈说，要准备考研，就不补课了。其实每天在家也根本就没怎么学习，但呆着也轻松了不少。但是，因为我的这个假期没有补课，至少十多个学生没有了去处，或者是得每天去老远的地方补习。这也是我后来反思，人如果只是为了自己活着，他就会对别人造成一些伤害。或者说，他人根本不是地狱，而是你的一切。
一七年的暑假，虽然许多的同学都要么留在了学校准备考研，要么就是消停的在家学习。但是我还是选择了在家补课。一个人带了十几个学生。
刚刚又过去的这快三十天，一七年的寒假，我又在家带了八九个学生。
仔细算起来我也就当了不到五个月的“老师”。但是这五个月的经历，夹在这大学从大一到大四这几年，确实使我的思想和一些方面产生了巨大的改变。也有了一些思考和感悟吧！
首先，教育对一个人来说，到底会改变些什么？
我越来越是一个几乎的命定论者，我认为一个人的命是无法改变的，能改变的只是运而已。知识改变命运，这话其实不对，不是知识改变了命运，而只是这个人的命就注定他会去学习知识，反过来，所谓的再改变了这个人的命运。
比方说，这几年在我教过的学生中，有很多的学生，你就能明显的感觉到他的未来就是一个普普通通的人，不可能在学习的这条道路上走得太远。一是智商，二是他的家庭环境决定的，最后是整个大的社会环境决定的。这时候我该怎么办，就成了一个问题。
他的父母让他在我这学习，其实就是想把成绩提高，我也确实在技术层面确实能把他的成绩在下一次的月考中有一次提高，但是这又有什么用，他还是在学习的这条路上走不远。因此，我也想到了“儿孙自有儿孙福”的这句古话绝非空穴来风。
这时候，对于一个“教育者”来说，是最无力的时刻，也就是说，这才是我在补课过程中遇到的最大的挑战。后来，我查阅了一些目前的学术资料，更加深入的研究了一下问题的症结，发现有一个美国学者的研究让我茅塞顿开，也更加绝望了。他的结论就是，中国百分之七十的农村学生从小就营养不良，这导致了严重智商鸿沟的出现，这是他对于农村升学率低的答案。他的解决方案就是让农村孩子从小吃好。
好吧，这几代的中国的农村孩子，注定是很难通过教育改变命运的，因为智商的缺陷。但事实真是这样简单的吗？我觉得这是由于城乡差距的拉大，和知识爆炸年代，以及信息互联网时代的到来，使得教育不可能成为一件公平的事情。我们都说，高考是目前来说最公平的一件事，但是，谁又能明白，为什么在这么公平的体制面前，为啥农村孩子也逐渐失去了改变命运的机会。这一方面是因为社会分层越来越明显，另一方面，就是教育的资源的缺失绝不是政府的补贴能做到的，因为，这从根上说，是家庭之间的差距实在太大了。
那在这种情况下， 我所追求的希望借助一个月的时间，改变一些学生的奢望本来就是奢望。那还能做些什么呢？是抛弃这些理想吗？安心的好好补课，好好上数理化。不。是教他们好好做人吗？这是能教的吗？我只能在这一点上再打一个问号？
其次，什么样的教育才是需要的，才是应该好好补齐的。
我觉得是人文教育，可能是因为是文科生的缘故，也可能是因为这个社会的功利心确实太严重了，或者又是本人的一种敏感和矫情了。
但是，对于很多的人文通识教育，或者说是人文精神的培养，其实从小就应该抓起来的。这就像足球就要从小抓起来一样。一个人，可以没上过好大学，可以没有好文凭，但是不能没文化，没文化的人极有可能会成为一个低俗的人。
这就更涉及了一个问题，什么样的教育能力是需要培养的？
自学能力，自我提高的能力。
这个互联网高度发达的年代，其实教育鸿沟的出现不是因为教育资源的不同，而是自我学习能力和眼界的差别，而这对于太多的农村学生来说，恰恰是最难补上的一课，因为这涉及的不仅仅是遗传的因素，更重要的是整个社会环境的“反智”思潮的诱导。
《未来简史》中说的，人类会产生巨大的分化，即掌握数据能力的分化会使大多数人沦为彻底无用之人。比如，最简单的例子，今天我还坐出租车了呢，但是二十年内，出租车司机这个行业有极大可能性会消失。自动驾驶技术的成熟，会消灭数百万人的生计。这绝不是危言耸听，北京的自动驾驶汽车已经上路了。
那在这么一个充满巨大变数和挑战的年代，所有的铁饭碗其实都不铁了，所有的一些文凭其实都会逐渐的变得不那么重要了。重要的是，你掌握的能力还符不符合这个时代的需要。而社会需要的能力也是随着社会的发展而日新月异，所以，自我学习和自我提高的能力就显得尤为重要。
总之，人文教育会使一个人真正成为人，而自我学习和自我提高的意识与眼界的教育，会使一个人走得更远。
再次，教育还会改变命运吗？
当然，这个回答一定是肯定的。至少在我的判断中，教育改变九零后和零零后的可能性还是十分大的，但是这也是逐年递减的，机会窗口，随着这个社会组织的日益完善和社会阶层的日益固化将会越来越小。
因此，我们这两代人，或许才是真正中国未来能不能成为世界老大的真正的动力所在。我们这两代人如果颓了，那就完了。而目前来看，整个社会往前走的态势根本是在一直加快，而且逐渐健康的，因此，我对于未来还是很乐观的。小富靠努力，大福靠命。让中国我们这两代人的大多数成为中产阶级，这才是中国未来的世界强国应有的定位和目标。让我们这两代人有能力成为推动中国真正走向“人的现代化”，这才是中国近百年来最大的理想。
最后，还是要怀念一下，这几年遇到的那么多的学生带给我的那么多的美好的回忆。
我自问，自己所能做到的，对得起我收的学费，更重要的是对得起自己的良心。也希望我所教过的学生都忘了我，毕竟，我也很难想起我的补课老师。虽然我觉得我比任何一个我所遇到的补课的老师做的都要好，都要多。但还是忘了我。记住的，希望是告诉你们的“学习”。
网友评论