在儿子上学之前，我一直觉得自己一定会是一个不会因为作业恼羞成怒、甚至各种苛责、吼叫的家长。一年级的时候确实，儿子习惯很好，作业积极主动，从二年级开始，婆婆总是反馈，写作业拖拉、注意力不集中的问题。我陪了几次，确实，心不在焉、说东指西。
今年寒假作业我发现，我变成了我特别讨厌的那种家长：催促、指责、吼叫。儿子也因为作业哭了无数次，所以我在写沟通的时候就反思了一下我和孩子的沟通模式——毫无例外，我陷入到传统家长的沟通怪圈里。1、专制：我是家长我说了算，你得听我的。2、指责：你做不好就是你的错。3、借一说三，盲目折射：你缺点怎么那么多。等等。所以问题到底出现在哪里？
首先：分析作业本身。这两年寒假作业奇形怪状，一共放假21天，各种手抄报、绘本制作、摘抄、随笔、实验、电影观后感——我说的这些只是一部分，还有各种五花八门。一个孩子妈妈告诉我说，这些作业让大学生完成也有困难。国人总是从一个极端走到另一个极端，之前说寒假作业负担重，题海战术之类，现在可好，数学作业一道题没有，都是手抄报、数学日记等等，还不如发两本卷子好完成。你走素质教育不如多留一些实践作业啊，学做菜行吗？去各种机构体验行吗？非得写写写啊？所以孩子有畏难情绪，我应该理解他。
其次：我自己掉入到关注特定一件事的怪圈里，比如关注作业就只关注作业，忽略了系统性的思考。这个原因不多做解释，情绪是一方面，认知有限也有一方面。我不能在关注作业的时候有计划、有创意的关注孩子其他方面的能力，比如自控能力、时间规划能力、勇于挑战难题的能力、情绪纾解能力等等。
再次：我把本来应该孩子自己焦虑的事情背到了我的身上。替孩子着急、替孩子焦虑这件事中国家长们普遍都有，我自己也是其中一个。
最后，最重要的，解决问题的时候忽略了建立和孩子的关系。其实，如果建立良好的关系，很多问题会变得简单好解决。妈妈心态轻松，孩子也会放松和配合。
在和孩子沟通的时候需要更耐心，帮助孩子借作业建立好的习惯可能比完成作业更重要。
其实从和孩子沟通中会映射出自己很多问题，纵使看了无数育儿书，上了多少育儿课，根儿上还会走到自己爸妈和孩子沟通的模式里。能不能打破自己的模式生长出更好的我可能并不在于学了多少，而在于能用上多少能思考到什么程度。
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