今天看第四章：攻心为上，帮学生做好情绪管理后半部分。
第四章是钟杰老师花了最长的篇幅写的章节，可见攻心对于班级管理的重要性。
第六节 正确处理早恋问题
既然能爱是一种幸福，为了使这份幸福更持久，就要会爱。
我认为放弃一个学生，就等于放弃他的家庭乃至他的家族。
眼眶里氤氲出淡淡的薄雾，温顺地朝我点头。
学生谈恋爱，并非是什么洪水猛兽。即便是洪水，只要引导得当，也是可以水到渠成的。
面对学生的不良行为，很多老师一次又一次选择了退让。退让的结果就是：学生的不良行为越来越多，自我意识越来越膨胀。
作为班主任，适当地表达自己的愤怒的小鸟是非常必要的。可即便是愤怒，也要向学生输送一种感觉：愤怒的背后蕴含着爱！
第七节 叛逆少年的个性教育
重视孩子们的精神建设，加强对孩子们的精神关怀。其实，任何一件事，只要从正面的角度去分析它，一定会找到许多能为我所用的积极因素；反之就是则会消极颓靡、牢骚抱怨是也于事无补。
老师不能老装傻，装傻的结果无非是暗示学生那些欺骗手段在我这里行得通，！而他们一旦尝到了欺骗的甜头，就会热衷于此，那么宽容就会变成纵容。
积极的做法就是指导孩子根据自己的学业成绩进行理性思考，再通过辩证分析培优与不培优的得失利弊，然后，遵从自己内心的需要，做出对自己有利的决定。
一定要对学生的不良记录进行详细的记载，具体到时间、地点和事件。
独特的个性是可贵的，前提是必须要优良。优良个性助自己成长起来不良的个性则会将自己置于不利的境地。
教育是需要铺垫的，教育更是需要经营的。作为班主任，想要把某种理念种植到学生的心田中，如果没有耐心去经营师生关系，不能取得学生的认可和信任，撒再多种子也是徒劳。
教育是什么？就是时刻关注着孩子的言行与心灵的及时给他们注入清流，将坏的导向清明去善的永远固守。
这一章节，我读得热血沸腾。钟杰老师经历的这些事情给了我无限的启发与深思。而我也发现了一些写教育叙事的方法。
我发现，钟杰老师每次的叙述都特别细致。学生的动作、神态的变化，学生微表情里显示的内心想法都被清晰地记录下来。
同时，看钟杰老师的书，不仅仅是看一个故事，而是从这个故事中xie e le习得了一些教书育人的道理。这样暗含着思考的文字展现在了读者的面前，不再单调。
钟杰老师的班级管理相当细致，从记录学生出现的问题，再到性格温和地处理问题，都让我反省自己的教学生涯。马上就要重新接一个六年级的学生，内心忐忑，生怕无法带好他们。可无论如何，事情都已经注定，唯有一步一步走下去，才有可能看见春暖花开。
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