这节上的是推门课，所有语文老师都来听。因为提前几天告知了，所以经历了 两天煎熬备课的过程，今天的呈现有自己满意的地方也有不少的不足。一次经历一次成长，我也对语文课堂有了以下几点新的认识：
首先，就像张校长周一例会时说的，不管哪个学科，要坚守自己的学科特点，语文课听说读写是最基本也是永远要培养的素养，心中有这句话备课时我有种豁然开朗的感觉，发现会把环节版块设计得很清晰，会把学生每个版块该干什么安排得很明白。
下面想说几点我自己比较满意的地方积累经验：
1.注重版块的设计，版块之间有联系，内容难度上和对学生能力的培养上是螺旋上升的联系。比如先找到奇石，再感受前两种奇石，然后带着前两段的学法自学后两段。接着探索写法，练习说话，最后动手写话。
2.刚开始指名分段朗读时，其他人不仅要听，还要以小评委的身份安静听，听出门道和值得学习的优点。这种思路也要贯穿整堂课，只要有老师在说，有同学在发言，你就要安静地认真听。
3.要充分相信学生。现场仿说段落，设计这个环节和上课时我是比较担心的，难度比较大，怕学生接不住，但是没想到有好几个孩子还是很不错的，特别是最后一个杨子娇，班里后几的孩子站起来说的那段话很流畅、看得出对这节课的内容是接受了的。
其次，也存在不少不足：
1.我自己状态不是最佳状态，因为昨天晚上忙到十二点多才睡，今天上午又连着上了两节课，第三节有点累了。
2.需要努力提高语言表达能力，多读书，多练表达。课堂上随机的语言不能出口成段。
3.视频运用问题:能让学生想象的可以不用，张校长说的这点让我想起了一个专家的跟踪研究。有个老师在低年级给学生上课时喜欢用图片、视频，还有食物，学生很喜欢，效果也不错，但是研究者发现升入初中后，这些学生的想象能力和思维能力甚至成绩相对较弱。
4.抓的点要准、细。板书我之前想的是好像真像变成，后来想着提炼出来:想象，加动作描写。再加上讲的过程中只是圈出来了，没有特别讲解和特别指导朗读，所以学生的感受也比较笼统，写话时就不够顺畅。
5.总是犯毛病话多的毛病，怕学生不理解而说得太多，让他们自己读和自己感受得少，并且有针对性行的朗读评价指导也不够，这方面需要提高我自己的朗读水平和能力。
6.细节：齐读时书立起来。早读是这样要求的，课堂上还没有，之前小要求手点字，后来不要求了，以后要要求直立课本。眼随字走。
一次磨课一次成长，积极反思，总结经验教训，希望自己不断学习，不断进步。
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