有人说班主任在的时候，学生能做好，这是一个基本合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，这是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。最近读了一本书《班主任谈心术》，书中提到了很多观点也列举了很多实例，给我留下了深刻印象，以下两方面我是深有感触。
控制好自己的情绪：教师也是普通人，在日常生活中也会有喜怒哀乐、悲欢离合。很多时候，教师的情商比智商更重要，要成为高素质的教师，首先要学会控制自己的情绪，班主任更应如此。跟学生谈心真诚是基础，其次要戒骄戒躁，学会制怒，还要主动走近学生，让学生感受到你的温暖。与学生谈心是一项十分细致的工作，教师若能控制自己的情绪，保持 心平气和而非简单粗暴,就会缩短与学生的心理距离。这样,学生才会乐 意与教师交流,和教师说心里话。相反,教师如果简单粗暴,情绪失控，学生就会与之拉开心理距离,甚至对教师关闭心灵之门,这就无法达到谈心 的目的。
深入孩子的内心世界：与学生谈心需要有个角度，什么角度？孩子的角度。只有站在孩子的立场，用孩子的视角去看世界，才能走进学生的心灵，达成对教育的理解。面对许多问题，我们总习惯于用成人的思维方式去解决。殊不知,孩子自有他们的视角和办法。有时我们看似平常的一件小事,在孩子的眼里却觉得很有意思;有时我们认为很重要的东西 他们却觉得很平常。而且,孩子们更愿意用自己的方式去发现问题解决问 题。虽然这种方式有时并不高明，而且显得幼稚可笑，但重要的是，这是他们“自己的方式”,这是他们人生道路上意义非凡的“小插曲”。
细想一下，在教育教学中，教师和学生的许多矛盾，往往是因为我们没有从学生的角度出发，固执已见。如果我们能以学生为主体来设计教学形式和方法,课堂上是不是就会多些快乐? 如果我们布置的作业能多-些弹性和趣味，学生是不是会更积极些? 如果学生犯错时,我们能更宽容此，谈心 时,能站在他们的立场,师生间的相互理解是不是就会多些?作为教师,如果能放下“师道尊严”的架子,从学生的视角去看世界, 也许就能更好地解决教育教学中的一此问题。
走出成人的世界，让我们俯下身去,深入孩子的世界,真诚地关注和呵护那些年幼而纯洁的心灵。相信这不仅仅是一个简单的位置的变化，还可以让我们看到以前不曾见过的美丽风景。
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