捧杀与棒杀

打垮一个人的方式有多种。我最近关注到了捧杀与棒杀这一表现形式相反，但效果却一致的毁人方式，缘于两件事。

舍不得骂孩子的继父

傍晚，政教主任打电话给我，说家长打值班老师。老师已报警，在派出所，家长和学生都死不认错和道歉，警察骂了几句学生及其家长，才消停。但要求他们给家长道歉时，家长狂言：不，我们没错。警察请第二天学校内部自己再做进一步的调解。

第二天，我到校了解情况，原来昨天安全值班的几个老师在清场时，几个学生在操场打篮球怎么喊都不走。有一名值班老师就拍了学生的肩膀让他快走，哪想孩子反手还了老师一巴掌，并且打电话叫来了他的父亲。他父亲快速赶到学校，推攘老师，嘴里还骂道：别看我是他的后爹，平时我连说都舍不得说他一句，你竟然还打他。其他老师就报了警。

我请班主任打电话请家长到学校来处理这件事，可家长不来，说他没错。班主任告诉我一个信息，这个父亲是孩子的后爹。孩子对他说他绝对不会给老师道歉，因为老师先打他，他及他父亲一点都没错。这个孩子平时也不惹祸，在班上和人交流不多，认死理。

我把孩子请到我的办公室和他交流，的确和班主任所说的一样，倔强而又话少，话语简单，重复，我没错，老师错了，他爹也没错。我告诉他，老师也有出错的地方，我们可以用合理的方式向老师指出，他及他的家长这种处理方式是不对的。孩子还不肯和我交流。还是那句话，我没错，老师错了，不道歉。

我起身给孩子倒了杯水，自己也喝了杯水。和孩子聊了一下他家庭，孩子告诉我，他父亲很久就去世了，昨天来的是他的继父，对他很好，不管他做什么，从来不说他。我愣了愣，和他聊起我从乡下老师那里听来的一个故事：

（尴尬的老师）作为老师，我特指义务教育阶段的老师，法律或有关文件赋予他们管理学生的武器仅是说服教育和请家长一起来教育，可说实话，这种方式效果太有限了。许多年轻的或没吃过亏的老师不信邪，非得另觅它径，曾经有一名班主任因为一学生行为习惯不好，抽烟，上课不听，和其他学生有点小摩擦就大打出手，我们这位年轻的班主任拿出戒尺很狠敲，结果被家长教训，并赔了一个月的工资。从此后，老师就再也不敢管这个学生了。家长每次来，老师都顺着家长的话说，这个孩子太聪明了太棒了！孩子和家长都洋洋得意。后来这个孩子到社会上去错误不断地犯，最后进了监狱。我问他，这个故事里，谁是对的？孩子说，谁都不对。

接着我给他讲了一个三国演绎中黄盖的故事，“捧杀和棒杀”问他听懂没有？孩子说没听懂。我说，哦，不要紧，你记住这个故事就行了。

然后，我又告诉他，一个人犯了错误认识到了错误后，还要承认错误，主动担当错误的后果。这样对自己的成长从长远来看是有利的。孩子顿了顿，说他去给老师道歉。我陪这着孩子去给老师道了谦，老师说不要紧的。

为孩子错误找借口的继父

第二件事也是有关后爹的故事的。孩子上学期在校外打架，被派出所干警抓住，结果赔了对方几千元钱，孩子的母亲当即就把孩子转到另一个学校，可学籍还留在我们学校。结果，孩子在那个学校也惹了桩大事，他的后爹带着他来学校想回来。并且对班主任说，那件事是学校的错，学校没把孩子校外安全管理好！我把家长请到我办公室，说了一下学校的管理模式和责任界限。家长说：哦，我还以为像上班一样，上下班的途中算工伤。其间，一再强调学籍在我们学校，还是我们学校的学生要求回来。中途还听到他接孩子母亲的电话，然后态度软软的说是，但和孩子很少交流。我了解情况后，请家长给孩子换个环境，让孩子进全封闭管理学校。最后还不愉快地呛了几句。

两个例子，后爹对孩子不敢管，无条件的顺着母亲，以求再婚家庭的和谐。慣子如杀子，孩子的母亲难道不懂吗？