曾经有一位儿童作家这样说，我们种一棵树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。但是，如果种一棵树只是为了制作一张桌子，就忽视、蔑视了一棵树的价值。一棵树，当然可以是一张桌子。但是，同时它可以不使水土流失，是一道好风景；是一片浓荫，可以让人遮阳避暑；可以让孩子玩耍，可以拴一根长长的线，让风筝在天上飞；可以让鸟鸣唱、筑巢；可以花团锦簇，果实累累；可以千秋傲立，成为沧海桑田的见证……这就是种一棵树的价值。阅读就是种树。阅读的价值就是一棵树的价值，就是为孩子创设一片成长的天地。
我常这样对孩子们说：“你们认真读书的样子真美！”这是我发自内心对孩子们的赞美。我觉得喜欢看书的孩子温文尔雅，喜欢看书的孩子有格局、更讲道理。今年在学校统一部署下，我把营造书香班级作为班级管理的重点之一。
一、环境创设 熏陶阅读
1、教室文化建设
开学初，布置温馨教室时，我围绕竹创设一系列的班级文化，让教室充满韵味。
图书角“青青林中竹，日日伴诗书。”
习作展示台“沁竹园”
绘画展示台“竹之韵”
规范字展示台“淡淡竹墨香”
成册作品展示台“翠竹拔尖”
教室外墙“翠竹长廊”
2、班级图书角
班级图书角的图书是由孩子们每人带3-5本适合三年级孩子们阅读的课外书籍逐渐丰盈起来的，茶余饭后总能看到孩子们津津有味阅读的身影。
二、引领示范 促进阅读
1、闲暇时间忙阅读
我虽然不是一个爱阅读的人，但是一旦有闲暇时间，我一定会拿一本书坐在讲台前读起来，刚开始，孩子们很好奇，总是把我围得水泄不通。我就边读边跟他们分享书中的内容，引起他们的阅读兴趣。慢慢地，我读书的时候，班级主动拿起书阅读的人多了起来。每次我都会对主动阅读的同学给予表扬。我跟孩子们的共同语言就多了起来，我们一起聊童话故事中的某个神奇的片段，一起讨论对故事某个人物的看法。
2、交流分享促阅读
每隔一段时间，我就会在教室让一些喜欢看书又能坚持看书表达能力强的同学分享他们读过的故事，然后顺势表扬。让他们成为班级中的榜样，来引领更多的同学积极阅读。
三、课程建设 落实阅读
充分利用每周日晚上的阅读课时间让孩子们自主阅读。刚开始，要交给孩子们制定阅读计划及一些简单的阅读方法。慢慢地，引导他们耐心看完每一个小故事。在每节课即将结束时，或让他们分享自己的感受，或指名让他们讲述某一个故事或根据片段猜故事名字。用不用形式的反馈让督促他们认真阅读。
四、表彰奖励 激励阅读
1、作品集结成册
读完故事或者学过一篇文章，我习惯于让孩子们交流自己的看法，也鼓励他们把自己的想法用文字记录下来。他们写完后，我都会精挑细选，把一些优秀的文章在“沁竹轩”这块展示台上进行展示。其他作品装订到一起供同学们阅读。每当孩子们看到自己的作品被展示出来，那种高兴和自豪便油然而生。
2、积分奖励
坚持阅读、坚持写作的孩子都可以得到积分奖励，每周一次小评比。积分前10名的同学有抽奖的机会。
最是书香能致远。读书能涵养心灵，启迪智慧。一个爱读书的孩子一定会有一个好前程。因为读书所给予他的博大智慧和广阔胸怀，将为他创造无限美好的未来。阅读丰富了孩子们的生活，拉近了我和孩子们之间的距离。每一天，在溢满书香的教室中学习生活，是我和孩子们最幸福的事情。
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