小伙伴们，大家好：
今天我们又相聚在这里，在这个和风微煦的日子里，我们相聚在这里。今天我想和大家聊聊读书这个话题。主要方向是学生读书，和大家讨论讨论。
我将从“为什么要让学生读书”，“学生读书的方法”，“学生读书的变化”三个方面进行分享。
一、为什么要让学生读书？
读书，其实我敏感度很低的，但我清楚的知道读书是一条捷径。
首先是我自己读书的感触，都知道我们作为老师都是一直在和孩子们“斗智斗勇”，每一次和孩子们斗智斗勇的过程中虽然我们略胜一筹，但过程也是很不和谐。在我们焦虑的过程中，我们的焦虑以及处理事情的方法，在我们的前人中早已显现。我们所接触的焦虑，其实是每一位老师的焦虑，是每一届、这个年龄阶段孩子的所出现的问题，前人们都已经把他们整理为册，我们只需要拿来主义即可。我们通过阅读可以找的在和学生接触的过程中最好的方法。这是为什么一看书就觉得这个案例很眼熟的原因。当时鸡飞狗跳的解决后自己用了洪荒之力，前人们三言两语就可以打破。
其次，学生读书。非常明显的体现在成绩上边。爱读书的孩子，语文成绩都不好太差。在阅读的过程中，他们不仅是对汉字的敏锐度增强，而且书中的逻辑思维也在不断的提升。当然，不同年龄段的孩子读书的内容是不一样的。幼儿园的孩子读绘本，看情景说内容，小学阶段的孩子按照读书吧要求的内容，当然，那些是最基本的达到的阅读水平。
二、学生读书的方法？
读书这是一个很宽泛却又很接地气的话题，如何带领孩子读书呢？
我可以很自豪的说，每天晚上都是我的宝贝催促着我带她读书。因为他的读书习惯已经养成。就算阅读任务提前完成，但每次躺床上都会告诉我：妈妈，今天我们还没有读书呢？可见，她的读书习惯已经养成。
1.带着孩子读书。我们孩子现在是4岁，好多字他不认识，我会带着他，我读一句，他读一句，可以手点着字。不是为了多认识字，而是让他读出来，表达出来，积累词语。这是第一遍读，之后会进行第二遍第三遍甚至56遍的读书；
在后续的读书过程中，不只是单纯的读书了，而是训练他看图的能力，在看图的过程中，把他看到的事物表达出来，不仅锻炼他的语言表达能力，而且还增加他的审美，色彩度等；
后边几次的阅读，我们会合上书本，把问题提炼出来让他回答，这个过程比较考验小孩子的能力，不仅训练他的记忆力，还得看他的逻辑思维能力以及总结的能力；
最后一次难与简单相辅相成，让他自己读书，不是按照书上的字体念，而是通过图画让他自己创编，你会发现他的故事能力甚至要比书上更有影响力。
也就是说，一本绘本，我们至少需要一周时间来完成。当然，我们并不是每天就读这一本书，而是交叉来读。或者孩子已经养成读书习惯的话，上述的方法完全可以在一次读书时完成。我们现在完成这个过程大概需要15分钟。只不过是我依旧是会分多次进行读书。
2.记录。记录其实是看家长的用心程度。我们把读书框架列举出来，带着孩子一起去填充内容，这样他就有参与感，每次读书他就是有成就感。我想这就是为什么糯米喜欢读书的原因。
在我们房间，专门有一个书架。里边放置“图画本、思维训练书、安全绘本、行为习惯绘本”等几种类型，每次读书让他自选他想要读书的类型与选择书目，给他足够的空间。这样孩子参与感高了，读书就是自己的事情，不需要爸爸妈妈进行过度的参与。
拿糯米来说，他养成的读书习惯我打8分，但我的教养方式还有诸多不足。读书方式和读书内容我还需要研究研究，争取做到孩子读书有用，不做无用功。
3.奖励。外部奖励与内部奖励驱动虽然褒贬不一，但是糯米这么小的年龄我还是会以外部奖励进行驱动。带她去吃好吃的、去公园玩、他想做的事情但不被允许的事情（吃个冰激凌）等，进行驱动奖励。
三、读书有哪些变化？
若说读书的改变是什么？
小姑娘，学前班学生，很沉稳。每次放学我们几个孩子都在图书馆加餐与游戏，她不被外界任何声音所打扰，坚持读20分钟的书，他现在已经能独立的读完一本书。在这一年中，每次放学都能看见她，听见他读书的声音，他的语文功底也特别扎实。那天见他在标注拼音，完全正确。甚至妈妈说他“妹妹”的第二个拼音没有带声调，他就可以说，第二个读轻音，不需要带。
一年级学生，陈同学。幼儿园基础牢固，在一二年级中，成绩遥遥领先，而且在看图写话的过程中他用的词语非常新鲜，而且，思维逻辑特别强，写出了的写话很有水平。为什么他会这样，就是一直在坚持读书。
读书，很枯燥，但是耐得住枯燥，书本的知识会反馈给我们！
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