今天当了一天的教师资格证面试评委特别累，从早上6:30到下午5:30整整11个小时，不光是坐到那儿不能活动累，更多的是很多考生的“童子功”欠缺让我觉得累。
一天细数下来，我们面试了23个考生，其中写错字、读错音、写错笔顺、读错句子的竟然占到了15个之多，占比达到了65%。对比去年当评委的情况，今年考生语文基本素养没有上升，反而是下降的趋势，这让我很是担忧。
且不说这些人当不当老师，就说作为一个普通的大学毕业生语文素养竟然是这个情况。有人可能说这些人不一定是教育专业的，但是他起码是接受过高等教育的，不知道出现这样多的错别字这样多的常识性错误，他们平时的考试是怎么糊弄的，他们的毕业论文是怎么过关的。
我现在教一年级，这让我想到以后在自己的教学中，对学生的学习和习惯培养一定要提高要求，绝不能有“差不多”思想。首先我一定要专业，备课一定要谨慎再谨慎，保证对学生首次输入的正确性，每天能够能对自己的教育教学做观察会反思，时刻让自己处于一个学习者的状态。其次我要细心，关照到每一个孩子，发现孩子的闪光点和不足之处，更要及时指出孩子的不足，坚决不能让孩子出现一个课题10个字有6个字出现错误。最后我还想和每一个家长做教育孩子的盟友，做孩子教育“尺码相同”的战友，这样信息互通有无，在孩子的成长过程中能够“查漏补缺”，让孩子的成长教育没有“空档”。
今天还有一个考生让我觉得她的童子功是严重缺失的。面试之前要进行两个教育问题的现场答辩，我读完第1个问题之后，让这个考生作答，她竟然给我一句话是：“嗯，老师，这个问题我没有思考过，这一段时间我正在忙着毕业论文的事情，所以这个问题我不回答。”这霸气十足的答辩，让我们三个评委瞠目结舌。第2个问题读完之后，考生说了一句“这个问题，我没有想好，不过还是答两句吧。”我就在想，在这个考生的字典里尊重、谦虚、学习这几个词应该是不存在的吧，这是一个在什么教育环境下长大的孩子呢？从小到大应该是一点童子功都没有练吧！
今天有些考生应该如果还聪明的话应该知道他没过关，因为每一个出现这种常识性错误的，我们三个评委都向他们或直接或委婉的指了出来。我们私下商量了，无论他得不得这个证或者当不当这个老师，但他（她）们都是要当爸爸或者妈妈的，从我们这儿应该指出他（她）的这些错误，在这样庄重的场合，他应该能听得进去吧，那就有可能保证他“二次输入”的正确性。这可能也是做老师的职业病吧，“好为人师”！
当教师不易，且行且珍惜吧！
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