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近日，在陕西西安有两孩子玩耍的时候，因为争抢玩具而发生争执。谁知导致双方家长发生冲突，并发生搏斗，最终导致一名家长脑震荡。
被打女子的婆婆说，自己的儿媳带着孩子与另外一个孩子玩。孩子本来玩的挺好，后来因为争抢玩具孩子们发生了争执。随后，双方家长就又吵了起来，从而发生了殴打事件。
无独有偶，前几天上海迪士尼因为摸屁股事件火了。一个年轻女子疑似被一个八岁小男孩摸屁股，女子教育了他几句。没想到男孩的亲戚和妈妈“立刻炸了”，对着姑娘又是推搡拉扯，又是指着鼻子破口大骂。旁边“犯事”的男孩躲在亲戚怀里，目睹着妈妈彪悍的行为。对方三名女子群起发飙，不仅对她围攻辱骂，其中一女子把她推倒在地上打。后来据当地警方通报，双方都有受伤，男孩家长赔偿了姑娘1000块。
“熊孩子”的各种危险行为也频频见诸报端：在铁轨上放石子、损坏汽车、将其他小孩推下电梯……每次熊孩子出现，都会有家长站出来辩护，动辄就是“他还是个孩子”“为什么要对一个孩子如此苛刻无爱”等等。在这般辩解中，熊孩子解读出、接收到的信息是，我不需要理性、不需要考虑任何后果，也不需要遵守规则等，因为熊孩子的家长自身就是漠视规则者。
这种种触目惊心的一个个案例，让我们无法忽略一个事实。你有没有想过，对孩子教育的失败，其实很大原因出在自己的身上。
卢梭在他的教育著作《爱弥儿》中写道：
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。
中国有句古语“有其父，必有其子”，还有一句俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。印证了父母的行为处事对孩子的影响。
父母的言传身教，无论是美丑善恶、高尚卑俗，从小就会在孩子心中留下深深的烙印。父母素质和行为，决定着孩子一生性格和行为的成败。
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孩子班上刚转来的小红是个学霸，一入学就用作文比赛，奥数比赛，画画比赛奠基了她的江湖地位。学习好也就算了，结果一搞活动，就连唱歌，跳舞，古筝她都有一手！而且漂亮善良，同学们都喜欢跟她玩。她好像什么都不用干，只要上课认真瞪大她的大眼睛，抄抄笔记就可以了。明明每次都是她在玩，可是人家就是能考第一，典型“全面开挂”人生，为什么好的总是别人家孩子啊！
有一次好不容易开完家长会，我是热情扑上去，求分享啊！我分外好奇，她是怎么引导孩子喜欢学习的，然后听了这位姐姐的讲诉，我只能感叹，不是所有父母都能如此以身作则，用心良苦的。
从孩子幼儿起，她从不看电视，认真观察孩子的兴趣点，注意保护孩子的专注力，鼓励孩子去探索思考。每次看见街上的路牌和标志，她就会指给孩子看，说给她听，孩子二岁就会认识很多标志，背诵三字经和弟子规了。
平常孩子有不懂的问题，她就自己上网查资料。孩子在家时候陪着一起实验，航模、螺旋式飞机、太阳能动力船、机器人、PPT等等。还陪孩子参加剪纸、卖报纸、跳蚤街、小牙医，小消防员、城市独立生存挑战、奔跑吧少年等，最常见是经常去参观各地历史博物馆。
周末休息时候，做完作业，她会让孩子放下书本，一家人去江滩看银杏，她会问孩子，银杏是什么颜色、形状、功用？你还认识那些植物？带着孩子从玩耍中发现问题，寻找答案。
为了让孩子懂得尊敬别人，她孝敬父母公婆，关怀体贴丈夫，团结友爱亲朋好友，带孩子参加各种公益活动。孩子耳濡目染，小小年纪学会了炒菜做饭，给老人捶背洗脚，节日时候会自己做礼物送给母亲。
孩子不喜欢语文，从一年级跟到三年级，每天辅导孩子学习，每天预习第二天的课程是辅导的一项重要内容。首先要辨认生字和标注拼音，其次收集有关资料和作者文章背景。学完后及时复习所学和听写生字，了解中心思想，对文章进行思考，说出哪里好哪里不好。
孩子学会高效的学习方法之后，孩子能自己完成作业。辅导不了的，孩子自己吵着闹着要去学各种兴趣班、辅导班，对科学实验，文学阅读都抱有浓厚的兴趣。
人生不是一支短短的蜡烛，而是一只由我们暂时拿着的火炬；我们一要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳
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聪明的父母，懂得如何用自身好的行为和习惯去塑造孩子的大格局和不可限量的人生。
“一门父子三词客，千古文章四大家”，这副对联说的是苏洵和他的两个儿子：苏轼、苏辙。苏洵是唐宋时期著名的文学家，同时也是一位教子有方的教育家。
苏洵的两个儿子苏轼、苏辙兄弟从小熟读经史，胸怀大志，嘉祐元年兄弟二人进京应试，同科进士及第，名震京师，并先后成为文学大家，父子三人同占唐宋八大家三席，这与苏洵的教子方式是分不开的。
苏轼、苏辙小时候非常顽皮，贪图玩乐。苏洵经常教育他们，动之以情，晓之以理，然而这样和风细雨式的说服教育收效甚微。尽管如此，苏洵并未采用“棍棒”教育的方式，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手，积极引导，诱其入门。每当孩子玩耍打闹时，苏洵就躲在他们能看得见的一个角落里看书，聚精会神，神采飞扬。当孩子们围过来时，他又将所读之书“藏”起来。孩子们发现了父亲的这个“怪现象”以为他瞒着他们看什么好书，便趁父亲不在家时，将书“偷”出来，渐渐地，他们也把读书当成了一种乐趣，从而驶入了成才的正轨。
教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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在英国有一个爱德华家庭,是真正的书香门第。
老爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙有13位当大学校长，100位教授，80多位文学家，60多位医生，1人当过大使，20多人当过议员。
同样在英国,另一个珠克家族,与之相比则大相径庭.老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,浑浑噩噩,无所事事。
这个家族至今已传下八代，其子孙后代中.有300多人当过乞丐和流浪汉，400多人酗酒致残或死亡，60多人犯过诈骗或盗窃罪，7个杀人犯，整个家族没有一个人有出息。
根据上述两种情况让我们来一起设想，珠克家族中的某个人,当他孩子婴儿时,就被爱德华家族抱养,那这个人又将变成什么样的人呢?反之又会怎样?家族最初灌输的是非观念，善恶标准，为人原则，将影响他的一生。这就是两个英国家族留给后人的启示。
生活中这样的情景比比皆是。难道饮食习惯、言行举止会遗传吗？当然不会，但这些可以模仿和学习。父亲对儿子实行拳脚教育，儿子在幼儿园会经常跟小朋友打架；要求女儿举止端庄、礼貌待人，母亲却对邻居恶语相向。
加拿大心理学家阿尔伯特·班杜拉认为，儿童可以通过观察、阅读、听他人讲述来学习模仿人类的行为。班杜拉及同事的一项著名研究证实了这个观点。研究中，72名幼儿园儿童分组观看两个成人榜样：一个对充气玩偶拳打脚踢，另一个安静地玩玩具，对旁边的充气玩偶置之不理。此后，让儿童玩这个玩偶，观察过暴力榜样的儿童模仿了攻击行为，他们不仅像“榜样”一样对玩偶施以暴力，而且发明了新的攻击玩偶行为，譬如用玩具枪向玩偶射击。
而我看过一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实,父母是孩子最好的老师”。
你看，家庭是孩子的第一学校，父母是孩子最好的老师。斤斤计较的家庭走不出心胸宽广的孩子。父母爱抱怨，孩子就学会逃避找借口；父母爱抽烟喝酒,孩子也不例外;父母爱占小便宜，孩子就会目光短浅；父母说脏话、粗话,则孩子也污言秽语；强势的父母会教出懦弱的儿子、挑刺的女儿，这已成为家庭教育的定律。
正如有人所说，孩子的心是块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获！
言教不如身教，给孩子衣食只会让孩子成为大人，给孩子信念会让孩子成为伟人！
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孩子是一张白纸，如果你这样教孩子，那你就是在毁了他！
家庭教育的常见误区：
1、不以身作则却言传身教
现在社会上有一些家长会出现这种尴尬的现象：嘴上说着吸烟有害健康，手上却夹着一支烟；刚说完不能随地吐痰，眨眼就自行开始大吐口水…试想一下，孩子们会不会觉得困惑？他们会不会更愿意模仿父母的实际行为，还是只听从父母的口头说教？
2、无限纵容
有些家长则是对孩子秉着“大错不犯，小错不断”的粗放式培养，在孩子不懂事说出污言秽语时不加阻止，他养成的一些小习惯、小动作因为疏于遏制，随着成长而根深蒂固难以彻底拔除。这样的宽容只会让孩子越来越没有底限。
3、回避错误
当孩子犯了错误，家长回避错误，总会用“小孩子嘛，别太计较”之类的话语搪塞。即便是对他人造成了多大的干扰和损失，孩子年纪小都可以成为不负责任的理由。这种默许态度下成长的孩子，往往都会养成不遵守规矩、不顾及他人的自私性格，并且遇事都会推卸责任，难有担当。
4、帮孩子处理好一切
越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情；把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，免得他累着。这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
5.完全以孩子为中心
很多家长对孩子教育的投入绝对不会吝啬，从小就对孩子有求必应，要什么给什么，他长大后会理所当然的认为万物皆备于我，变得自私自利。
6、放任自流
在孩子还没有完整人格是不对他进行精神道德教育而是放任自流，觉得这样是所谓的尊重，那么孩子的三观可能会被带偏而没有人矫正。
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直以来，我们从小接受的教育就是成绩要好，但没有一门专门的课程教我们如何培养、提高素质。可是随着社会的进步，我们应该知道，衡量一个人的标准不应该只是依靠智力来评判，更重要的是一个人的素质与素养。
人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。正确的教育孩子，家长需要形成正确的养育观念。让孩子们自己去解决，自己去体验如何与他人相处。
1、家长以身作则。
父母自己要富有爱心，帮助他人，有一颗同情心，才会给孩子提供好的示范，让孩子受到影响。同时要经常坚持诸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不说谎，尊敬长辈，关心他人等正确的要求，就能使疼爱变成促进孩子进步的动力。实际上，对孩子的严格要求就是一种负责任的理智的爱。
2、鼓励孩子的友好行为。
当别人需要帮助，支援别人一把，换位思考，体会别人困难的一面。
鼓励孩子懂得分享：比如：看到的一个故事，喜欢的一本书，快乐的事情，自己好的学习方法，学习成果，自己的零食等，都可分享给身边的人。
3、引导孩子发现身边的爱。
看电视电影时，里面的故事有一些感人的东西，或者主人公身上的精神品质，都可以给孩子进行分享，为灾区捐款，或者为山区孩子捐赠一些物品。一点一滴传递，孩子的爱心也会不断增强。
4、鼓励孩子参加社会活动。
要适当给孩子安排一些自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，放手让孩子学会自己应付日常生活和游戏活动中各种各样的问题，使孩子在解决问题，克服困难中锻炼意志品质，提高能力。
让孩子在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社交技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理，也能更客观地认识自己。
5、换位思考，为他人着想。
体会别人的感受，站在他人的立场去思考问题，内在的宽容心是非常强的。可以引导孩子：如果我是他呢？我的感受是什么什么？
对家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。 ----------------美国第40任总统 里根
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