“一、二、三、四······妈妈，都已经9块钱了，你能不能别再吃了？”
“可妈妈还没吃饱呢，你呢，你吃饱了吗？别数了，来，吃点蔬菜。”
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在串串店里“埋头苦干”的我把视线从眼前的碗转移到对面的一对母子身上。男孩子四五岁的样子，看着模样很是伶俐，旁边的年轻女子一边安抚着孩子一边吃着，男孩子把签子拢在面前，仔细地数着。
“妈妈，我们吃了多少钱了，米饭要钱吗？辣椒水要钱吗？会不会超过啊。”
“不会的，你就放心吃吧。”
“万一不够呢？”
“那咱们就改天来付。”
小男孩似乎被说服了，安静地吃了一会儿菜。不一会又颇为不安地数起了眼前的签子，对于妈妈给的解释似乎还有点放心不下，又惴惴不安地问老板娘：“阿姨，如果我们没带够钱可以改天再来付吗？”
老板娘早就把他们母子的对话听在耳里，笑着回答：“当然可以了，你不用担心这个问题，放心吃吧”，可能是觉得孩子被母亲捉弄得有点焦虑了，还宽慰他“你妈妈逗你玩呢”。
“不是的阿姨，妈妈今天出门没有带手机，钱包里也没带多少现金，如果我们不够钱付的话，要不我留在这里抵押，我妈妈回家去拿钱，行吗。”
老板娘彻底被逗笑了，“好好好，你们回家去拿也可以，改天付钱也行，现在先听你妈妈的话，好好吃饭行吗。”
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确认了老板娘的态度以后，男孩子终于不再一遍遍地数签子了。
不过吃着吃着，他没头没脑地冒了一句，“妈妈，我好想有个工作啊，怎样才能有工作呢？”
“那你得好好学习，等学到很多很多知识了，就可以工作了。”
“妈妈我好想现在就有工作，然后就可以发工资请你吃饭了。要不我以后也来开一家串串店，味道跟这家一样好吃，但是每串只要一毛钱。如果阿姨家的串串只要一毛钱，我们就可以多吃好多串了。”
“这样子会折本的。你还记得昨天舅舅带你出去玩，你花50块钱买的那个小玩具吗？还有上次你非要让妈妈买的那个陀螺？”
“记得，那是裂变陀螺，会分裂，很厉害的呢。”提起心爱的玩具，小男孩脸上终于露出了轻松的神情。
“可是你知不知道，买你的裂变陀螺260块钱。这26块够我们吃多少顿饭呢？”
“260块啊······如果我把这个钱省下来，是不是可以吃好多好多串串了。妈妈，玩具好贵啊，我以后是不是不可以买玩具了？”
“你有特别喜欢的玩具可以告诉妈妈，妈妈会给你买的，但是我们不能看见什么都想要，知道了吗？”
“我知道了。”
吃饱喝足了以后，男孩的妈妈准备结账，男孩在老板娘数签子之前细细数了两遍，才让老板娘数。
“一共是32块”，老板娘说。
年轻妈妈把包里的零钱掏出来一数，一共有35元。
“宝宝，咱们还多了3块钱呢，你还有什么想吃的，还可以拿6串。”
“妈妈我吃饱了，我们留着钱下次花吧！”
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看着这对母子离去的背影，我脑中浮现的是一档综艺节目里，明星妈妈霍思燕在商场临时起意给儿子嗯哼做“走散演习”的场景。
霍思燕先是仔细交代嗯哼，如果在外面发现和妈妈走丢了，不要哭也不要慌张，要找警察或者穿着制服的人帮忙。确定嗯哼理解了以后，趁着嗯哼被货架上的东西吸引，“逃离”现场。嗯哼发现妈妈不见了以后，先是惊慌地在店里四处寻找，然后想起了妈妈教他应该怎么去做。
过了一会，躲在角落的霍思燕听到广播里在喊她的名字：“霍思燕女士，请到服务台，你的儿子在等你。”相信很多人听到广播内容的时候和霍思燕一样，脸上带着微笑，甚至眼角微湿。
霍思燕的做法被一些网友认为是做作和刻意，是为了节目效果，但是更多人对这种教育方式表示赞赏。体验式的教育，往往比坐在家里告诉他应该如何如何做效果好得多，更何况有节目组看着，孩子不会有危险，正是一个好机会，等节目播出，还能回放出来给孩子加深印象。
这些小小孩子的内心是感性的，与其告诉他们“有困难不能慌”、“不要乱花钱”，不如在生活中每一件小事中引导他们去理解我们想让他们理解的事。利用场景式的教育，让他们自己去发现，去探索，参与发现的过程。
相信嗯哼在下一次发现与父母走散的时候，会回忆起商场里自己是怎么找到妈妈的；吃串串数签子的小男孩在下一次买玩具的时候，可能也会在心里盘算，买玩具的钱可以吃多少根串串，这个玩具我是不是真的很喜欢。
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