不知道是不是巧合，来觅糖学习的孩子里边，牛娃特别多，这里的牛娃，是指那些英语能力水平已经远远超过国内同龄人甚至达到英语母语国家同龄孩子的标准，而在班上英语几乎就都是满分。有时候，我们会很不解，孩子课内的英语成绩已经很好了，还用上课外英语吗？牛娃妈妈们的答案是，课内英语成绩非常好，更要学课外英语，班上学的那点东西太浅了，教学理念也相对落后，会耽误了孩子的语言学习黄金期。不得不说，每个牛娃的背后，都有一个有些焦虑但很努力地寻找科学学习方法的妈妈。所以今天，我们来谈谈课内英语和课外英语。
首先，我们来看看课内英语的学习内容。我国的中小学教学都有一个国家英语课程标准，老师们根据这个标准去教学。目前，由于课内英语教材版本众多，标准不尽相同。以新课标为例，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。在义务教育六年级结束时要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600-700个单词等；五级为初中毕业时需要达到的标准，这时候可以独立起草短文、短信，认识1500-1600个单词等。七级为高中毕业时要求达到的基本要求，而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平高中生设定的目标。也就是说，假设学生6岁入学，那么到12岁小学毕业，语言黄金期结束的时候，如果完全按照课内英语标准，只认识600到700词，没法支撑学生把英语作为一门工具用起来，当然也就很难培养他们的学习兴趣并真正提高语言能力。课内英语的标准是根据国家课程标准，既然要让所有人都符合这个标准，那就不能定得太高。
另一方面，孩子学习英语的目的不同，有的是为了考试，有的是为了比赛，有的是为了出国，一个标准并不能满足所有的要求，所以课外英语就出现了。作为课内英语的一个补充，课外英语最大的特点是针对性。我们中小学的教育都是大班上课，一个老师面对很多个学生，课堂时间里老师面对的是很多个学生，没法关注到每一个孩子，没法给差生补差给优生培优，而课外辅导最大的优势，则是根据每个学生的学习目的、短板、学习习惯来安排适合他的学习方案，巩固、加深、拓展课内英语。比如觅糖，在一个家长第一次咨询的时候，总要被问到一系列关于孩子英语学习的问题：学习目标是什么？是课内提分，还是留学，或者其他，学习目标不一样，会被安排不同的学习内容。如果有可能，我们还愿意看看孩子的英语卷子，看看孩子最多失分的地方在哪里。找出不好在哪里，语法问题、拼读问题、词汇短缺、阅读技巧、输入过少、发音问题、写不出来、说不出口、熟练度不够等等，然后才能精准规划，克服短板，加强阅读，迎头赶上。
觅糖并不赞同某些课外辅导机构使用一套教材然后把每个孩子按照不同级别塞进去，全部学生都学的一样的，并且，每个单元所使用的课时都一样，也就是说，针对A学生，这个单元明明单词已经掌握得差不多，也还是必须用10个课时来学习，而B学生，明明语法基础太差，需要更多时间来消化，也还是10课时，这样虽然有助于机构进行管理以及对家长有个交代因为可以统一制定预习复习内容，但事实上，这个时候的课外英语已经失去其意义而沦为课内英语的延长版了。
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